• 186804, Республика Карелия, Питкярантский район, п. Ляскеля, ул. Октябрьская, д. 42А
  • (81433) 4-90-35
Документы
Документы публичный доклад устав школы Правила внутреннего распорядка обучающихся Правила внутреннего трудового распорядка Изменения и дополнения в Правила внутреннего трудового распорядка Коллективный трудовой договор положение о совете учащихся Режим работы школы в условиях низких температур Контингент обучающихся, воспитанников по реализуемым образовательным программам в 2018-2019 учебном году. программа развития МОУ СОШ п.Ляскеля на 2017-2020 гг. приём, отчисление обучающихся отчёт по успеваемости постановления АПМР РАСПОРЯЖЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ НЕДВИЖИМЫМ ИМУЩЕСТВОМ перечень рекомендуемых мероприятий по улучшению условий труда
Главная страница / Документы / публичный доклад / Публичный доклад школы за 2017-18 уч.г

Публичный доклад школы за 2017-18 уч.г

 

                                                                                                                 Рассмотрен  и  утвержден

                                                                                                             Управляющим Советом школы

                                                                                                             Протокол №1 от 30.08.2018г.

                                                                                                             Председатель_________________

                                                                                                                 «_____»______________2018г.

 

 

 

 

 

Открытый информационный доклад

о деятельности

Муниципального общеобразовательного учреждения

средняя общеобразовательная школа п. Ляскеля Питкярантского муниципального района

Республики Карелия

за 2017-2018 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

п. Ляскеля

2018г.

 

Содержание

Введение

стр. 3

I.Информационно – аналитические данные об образовательном учреждении

стр.4-14

1 Общие сведения о школе.

2.Сведения о контингенте обучающихся.

         3. Социальная защита, здоровье и безопасность учащихся

 

стр. 4 – 7

стр. 7 – 9

стр. 10- 14

II. Ресурсное обеспечение образовательного процесса.

 

         1. Кадровое обеспечение. Педагогический коллектив школы.

стр. 14-16

2. Материально – техническое оснащение.

стр. 16 - 17

 

 

III. Содержание образования и результативность образовательной деятельности.

 

1.Содержание учебного плана и реализуемых программ.

стр.17 -18

2. Итоги успеваемости

стр. 18-26

3. Итоговая аттестация обучающихся.  Результаты ГИА, ЕГЭ.

стр. 26 - 48

4. Самоопределение выпускников школы

5. Реализация воспитательной системы

 

стр. 49

стр. 50 - 53

V. Развитие материально-технической базы и финансовое обеспечение

стр.53- 54

VI. Удовлетворенность качеством образования

стр. 54 -56

VII. Задачи и приоритетные направления развития школы

стр. 56 -57

 

 

 

Введение

Уважаемые учителя, родители, друзья и партнеры школы!

Предлагаем вашему вниманию Публичный доклад, в котором представлены результаты деятельности школы за 2017 – 2018 учебный год. В докладе содержится информация о том, чем живет школа, как работает, какие у нее потребности, чего она достигла. Публичный доклад школы об итогах работы за 2017-2018 учебный год является своеобразным отчетом педагогического коллектива о результатах работы по реализации Программы развития школы, дает возможность широкой общественности, прежде всего, родителям учащихся, более подробно ознакомиться с концептуальными идеями развития образовательного учреждения, в котором учатся их дети, результатами внешней и внутренней оценки качества образования. Публичный доклад МОУ СОШ п. Ляскеля ставит своей целью повысить уровень информационной открытости и прозрачности деятельности школы для широкой общественности. Мы рассчитываем на то, что такой вид взаимодействия со всеми участниками образовательных отношений (педагогами, учащимися и их родителями) поможет правильно и объективно сориентироваться и оценить перспективы обучения учащихся в нашем общеобразовательном учреждении. Публикация и презентация открытого доклада становится для школы обычной деятельностью. И все более очевидным становится тот факт, что активными участниками образовательного процесса должны стать те, кто имеет прямое отношение к жизни школы: родители, социальные партнеры и все, кому не безразлично, чем живет школа. Знакомство с докладом позволит каждому получить интересующую информацию и осознать свою роль в развитии школы, получив основание для продолжения сотрудничества

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.Информационно – аналитические данные об образовательной организации

1 Общие сведения о школе.

Географическое положение

  Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа п.Ляскеля Питкярантского муниципального района Республики Карелия раположена в 230км от столицы Республики г. Петрозаводска, 40км от районного центра г.Питкяранта. Через поселок проходит автомобильная дорога федерального значения, связывающая столицу Республики, г. Петрозаводск, с городами юга Карелии (Питкяранта, Сортавала, Лахденпохья), Санкт Петербургом  и пограничным пунктом  Российско-Финляндской границы (Вяртсиля). Вокруг поселка компактно (на расстоянии 7-15км) расположены другие населенные пункты района (п.Импилахти, п.Хийденсельга, п.Харлу, п.Рауталахти, д.Керисюрья).

Адрес:   186804 Республика Карелия, Питкярантский район,  пос.Ляскеля, ул.Октябрьская 42-а

   тел./факс:                               8 (814233) 4-90-35

   e-mail:                                   laskela.school@mail.ru

   сайт в Интернете:                 laskelaschool.ru

 

Учредитель:

  Администрация Питкярантского муниципального  района  

                                                

 Тип – бюджетное общеобразовательное учреждение

 Вид– средняя общеобразовательная школа

 Статус –  базовая школа Ляскельского образовательного округа в соответствии с Постановлением Главы Администрации Питкярантского муниципального района

от 01 апреля 2009г. №297

   -Лицензия: №2483 от 30.03.2015г., лицензирующий орган – Министерство  образования Республики Карелия;

   -Свидетельство о государственной аккредитации: от 27.11.2015г., рег.№249, выдано Министерством образования Республики Карелия.

 

Управление школой:

Процесс управления образовательной организацией осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом школы на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья, свободного развития личности, а также на основе сочетания принципов  самоуправления и единоначалия. Органы самоуправления действуют согласно разработанной и утвержденной нормативно-правовой базе. Все значимые для школы вопросы и решения обсуждаются и согласовываются на коллегиальных органах самоуправления. Важным элементом системы управления является открытая информационная среда школы. Большое значение в образовательной организации уделяется развитию ученического самоуправления.

Наименование органа

Функции

Директор

Контролирует работу организации, утверждает штатное расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее руководство Школой

 

Управляющий совет

Рассматривает вопросы:

− развития образовательной организации;

− финансово-хозяйственной деятельности;

− материально-технического обеспечения

Педагогический совет

Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:

- согласование локальных нормативных актов по вопросам организации образовательной деятельности;

- реализация государственной политики по вопросам образования;

- совершенствование организации образовательного процесса Учреждения;

- разработка и утверждение образовательных программ Учреждения;

- определение учебников и учебных пособий для использования в образовательном процессе;

- предложения о ведении платной образовательной деятельности по конкретным образовательным программам;

- определение основных направлений развития Учреждения, повышения качества и эффективности образовательного процесса;

- принятие решений о создании спецкурсов, факультативов, кружков и др.;

- определение сменности занятий по классам;

- внедрение в практику работы Учреждения достижений педагогической науки и передового педагогического опыта;

- принятие решений о формировании методических объединений и творческих групп педагогов;

- определение направления опытно-экспериментальной работы, взаимодействия Учреждения с научными и другими организациями;

-  принятие решений о требованиях к одежде обучающихся;

- принятие решения об отчислении обучающегося в соответствии с законодательством;

- принятие решений о переводе из класса в класс, допуске к ГИА обучающихся, награждении обучающихся;

- вовлечение родителей (законных представителей) обучающихся в образовательный процесс;

- поддержка общественных инициатив по совершенствованию обучения и воспитания обучающихся.

 

Общее собрание работников

Реализует право работников участвовать в управлении образовательной организацией, в том числе:

− участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;

− принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность образовательной организации и связаны с правами и обязанностями работников;

− разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией образовательной организации;

− вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации, совершенствованию ее работы и развитию материальной базы

 

 

 

Для руководства учебно-методической работой в школе создан методический совет.

 

Администрация:

 директор -  Кузьменко Ольга Александровна

 (высшая    кв.категория, пед.стаж – 35 лет, в т.ч. в должности руководителя – 26лет)                                                                 

заместитель директора по УВР  - Малиновская Наталья Викторовна                                                                       ( пед.стаж – 18 лет, в т.ч. в должности руководителя – 6лет)                      

заместитель директора по ВР – Михалап Ольга Викторовна

( пед.стаж – 28 лет,  в т.ч. в должности руководителя – 1год)                            

заместитель директора по АХЧ  - Дмитриева Марина  Николаевна.

Партнеры школы.

   Достижение школой цели обеспечения доступного современного качества образования невозможно без осуществления системы социального партнерства. Школа активно сотрудничала с Центром развития образования Питкярантского района, Карельским институтом развития образования, районным Центром занятости, Центральной районной больницей, отделом полиции г. Питкяранта, ДК поселка, библиотекой, советом ветеранов.  Являясь базовой школой в муниципальной системе образования, педагогический коллектив активно работал в направлении формирования и реализации модели сетевого взаимодействия, координации и поддержки деятельности образовательных учреждений округа и района.

Режим работы

Учебный график школы был составлен в полном соответствии с нормативными требованиями. Школа работала в одну смену. Школьные занятия начинались в 8 часов 30 минут. Продолжительность урока в 1 классе  составляла 35 минут, во 2-11 классах –45 минут в соответствии с требованиями санитарных норм и Уставом школы. Расписание учебных занятий  предусматривало перерывы   для отдыха и питания обучающихся  от 10 до 20 минут. Календарный учебный график предусматривал:                                                   -  продолжительность учебного года в 1 кл.-33 учебные недели, в 2-8кл.- 34, в 9кл.- 34 без учета экзаменационного периода,10-11кл.- 35 без учета учебных практик и экзаменационного периода;                                                                                                                     - общую продолжительность каникул между четвертями -30 календарных дней,первоклассникам устанавливались дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти

В режим работы школы было включено еженедельное проведение классных часов (в т.ч.1 раз в месяц - тематических), организация внеклассных мероприятий, экскурсий и походов школьников во внеурочное время. Во второй половине дня по расписанию работали кружки, секции.Занятия внеурочной деятельностью, факультативные, элективные курсы, занятия детских объединений, реализующих программы дополнительного образования детей,  проводились не ранее, чем через 45 минут после окончания уроков. Для обучающихся начальных классов школой была организована работа группы продленного дня.

 2.Сведения о контингенте обучающихся.

На конец 2017-2018 учебного года  в школе обучалось 268 учеников, что на 10 человек меньше,  чем в предыдущем году. Всего было сформировано 15классов/комплектов (на 3 меньше, чем в предыдущем году), в т.ч. 1-4 кл. – 6,  5-9 кл. – 7, 10-11кл. – 3. При этом несколько увеличилась средняя наполняемость классов – 17,9 чел./кл. в сравнении с предыдущим годом (17,4 чел./кл.). Снижение численности учащихся произошло за счет сокращения контингента старшей школы (в 10кл. пришло обучаться только 16 чел.)

Несколько уменьшилось  в сравнении с предыдущим годом количество учащихся, находящихся на подвозе- 67 чел., против 74 чел.в т.ч                              

                                                            из п. Харлу -19чел.

              из п. Хийденсельга — 26 чел.

         из п. Импилахти —16чел.

       из п. Керисюрья — 3 чел.

      из д. Рауталахти – 3 чел.

Количество детей, обучающихся по медицинским показаниям индивидуально осталось на уровне предыдущего года– 8 чел., а детей с проблемами здоровья и развития с каждым годом становится все больше.

На протяжении учебного года контингент обучающихся школы оставался стабильным, движение было  связано, главным образом, со сменой места жительства учащихся прибыло3 чел., выбыло 5 чел.).                                 

                    Динамика контингента учащихся школы за последние годы

Годы

Всего уч-ся на начало года

Всего   уч-ся на конец года

По ступеням

Начальная школа

Основная школа

Средняя школа

2006 – 07

269

265

99

99

137

134

33

32

2007 – 08

248

236

86

85

135

133

27

23

2008 – 09

226

233

80

81

116

117

30

35

2009  -10

253

255

79

79

122

124

52

52

2010  -11

252

251

88

90

121

120

43

41

2011  -12

265

264

100

101

120

119

45

44

2012  -13

265

262

  115

 109

 114

 115

 38

   38

2013  -14

251

252

101

101

113

114

36

36

2014  -15

270

270

93

92

128

128

49

50

2015 -16

285

282

99

97

128

127

58

58

2016-17

279

278

101

101

122

121

56

56

2017 -18

269

268

100

101

127

126

42

41

На территории, закреплённой за школой, отсутствовали дети школьного возраста, не получающие образование.

 

 

 

 

 


 

Социальный  портрет  МОУ СОШ п.Ляскеля

 на  2017-2018 год (по состоянию на 01.09.2017г.)

 

класс

1

 2

 3

 4

 5

 6

 7

 8

 9

 1 0

 

11

всего

 1

Общее  кол-во  учащихся

14

31

30

25

21

25

22

36

23

17

25

269

 2

Из них девочек

6

18

19

11

13

13

8

16

11

12

10

137

 3

Мальчиков

8

13

11

14

8

12

14

20

12

5

15

132

 4

Дети из неполных семей

2

4

3

4

6

6

4

4

4

4

3

44

 5

Опекаемые дети

0

0

0

1

0

1

0

0

0

1

0

3

 6

Дети, находящиеся в приёмной семье

1

0

0

0

0

0

1

0

0

0

0

2

 7

Дети из многодетных семей

5

5

6

4

4

5

2

9

5

5

3

53

 8

Дети, родители которых инвалиды

0

0

0

1

0

1

0

0

0

0

0

2

 9

Дети – инвалиды

1

0

1

3

0

1

0

1

0

0

0

7

10

Остро нуждающиеся дети

1

2

0

0

0

0

0

0

0

0

0

3

11

Семьи из числа мигрантов

0

0

0

0

0

1

0

0

0

0

1

2

12

Дети из неблагополучных семей, из них в СОП

1

2

1

0

1

0

1

0

0

0

0

6

13

Учащиеся из малообеспеченных семей

6

14

8

12

8

7

9

12

6

7

4

93

14

Дети, состоящие на учете в ОП ПДН/ КДН

0

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

1

15

Дети, состоящие на школьном учете

0

0

1

0

0

0

1

0

2

0

0

4

16

Дети, прогуливающие занятия

0

0

0

0

0

0

0

1

0

0

0

1

17

Дети, с плохой успеваемостью

0

0

2

0

0

0

0

0

3

0

0

5

18

Учащиеся, оставленные на повторное обучение

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

19

Дети склонные к употреблению ПАВ

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0


 

3. Социальная защита и безопасность учащихся

Условия обучения в школе. Безопасность школьной среды

          Вопросы создания в школе   комфортных, безопасных условий организации учебно-воспитательного процесса, совершенствования инфраструктуры школы  находились под пристальным вниманием администрации.Для обеспечения  безопасности учащихся и сотрудников школы, а также в целях предотвращения террористических актов, в школе установлены:

  • действуют системы пожарной сигнализации, оповещения и аварийного освещения,
  • ряд кабинетов оснащен охранной сигнализацией,
  • осуществляется круглосуточная охрана школы с использование  системы наружного и внутреннего видеонаблюдения.

В целях более полного обеспечения антитеррористической безопасности проведены работы по ограждению территории школы.

Требованиям пожарной безопасности школа в основном соответствует, чего нельзя сказать о  соблюдении санитарно-гигиенических требований. Необходимо решение вопросов

- капитального ремонта систем  канализации и вентиляции,

-обеспечения централизованного водоснабжения,

- замены оконных блоков в коридорах, библиотеке и дверных блоков во всех помещениях,

Остаются не решенными проблемы ремонта кровли, технического состояния школьных автобусов.

Имеющийся  в школе медицинский кабинет имеет необходимое  оборудование, но не соответствует требованиям СанПИН в части наличия необходимых помещений (отсутствует процедурная) и оснащения системами водоснабжения и канализации, поэтому не имеет Лицензии. Отсутствие необходимого благоустройства здания и невозможность оказания медицинских услуг являются основными проблемами, указываемыми потребителями услуг.

 К началу учебного года проведен косметический ремонт ряда учебных кабинетов (истории, химии, физики, нач.классов, лаборантских, кабинета логопеда) и мест общего пользования (коридоры, столовая, туалеты), обновлена учебная мебель и орг.техника, все кабинеты оборудованы интерактивными досками, приобретены учебно-наглядные пособия. Во всех учебных кабинетах обеспечен требуемый уровень освещенности. В целях дальнейшего решения вопросов безопасности: разработан и утвержден в соответствии с новыми требованиями Паспорт безопасности, установлены новые камеры видеонаблюдения в здании и на территории школы (44ед.), произведена перезарядка огнетушителей,ужесточен пропускной режим, осуществлялся постоянный  контроль за посещающими школу лицами. Учебные тренировки проводились согласно требованиям  1 раз в квартал. Беседы и обучение детей навыкам безопасного поведения осуществлялось как через уроки, так и во внеурочной деятельности.

 В плане подготовки к работе в зимних условиях осуществлены работы по промывке, опрессовке системы теплоснабжения. Сбоев в работе инженерных сетей  не допущено.

Укрепление учебно-материальной базы школы осуществлялось в соответствии с потребностями и с учетом выделяемых средств.

Приобретены :

- в полном объеме необходимые учебники,

- учебная мебель для 1кл, ученические стулья для замены в ряде кабинетов,

- современное музыкальное оборудование (микшерский пульт, радиомикрофоны);

- заменены компьютеры, оргтехника в ряде кабинетов;

- учебно-наглядные пособия;

- спортинвентарь;

- жалюзи и затемнения во все кабинеты;

- оформлена подписка на периодику.

 

Школьное питание

      Организация питания в школе осуществлялась через собственную школьную столовую, что позволяло значительно удешевлять его стоимость. В 2017-2018 учебном году горячее питание получали все обучающиеся. Дети из малообеспеченных семей (в среднем 120 чел.) получали бесплатные завтраки стоимостью 56 руб. из средств Республиканского бюджета. Питание остальных категорий детей осуществлялось за счет средств родителей. Для учащихся созданы условия для приобретения буфетной продукции (чай, компот, соки, выпечка,  салаты) и горячих первых и вторых блюд обеда. Разнообразие меню, высокое качество приготовляемых блюд по достоинству оценивается детьми, родителями, педагогами.

  Система социально-психологического сопровождения

Важным условием реализации развития ребенка является психолого-педагогическая поддержка на всем протяжении его образования. Целью такой поддержки является повышение эффективности и качества обучения и воспитания через организацию внешних и внутренних факторов успешности учебной деятельности.

Организация специализированной (коррекционной) помощи обучающимся осуществляется в школе педагогом – психологом,  учителем логопедом и социальным педагогом.

Коррекционно-педагогическая деятельность учителя-логопеда осуществлялась на основании программы коррекционной работы, входящей в структуру основной образовательной программы общеобразовательной организации. Исходя из этого, были определены и реализованы в течение учебного года основные направления деятельности учителя-логопеда (диагностическая, коррекционно-развивающая, организационно- методическая, консультативно-просветительская и профилактическая работа) в рамках психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ.

В рамках диагностического направления работы  проводилось углубленное изучение детей, поступивших в первый класс. В ходе обследования выявлялись индивидуальные особенностей речевого развития и причины возникновения проблем в развитии, определялись коррекционные методики воспитании, обучении и социализации обучающихся с ОВЗ.  Логопедическое обследование проводилось в первые две недели сентября (с 1 по 15 сентября) и последние две недели учебного года (с 10 по 25 мая). Первичное логопедическое обследование позволило судить об уровне речевого развития детей, о том на каком уровне сформированы коммуникативные и регулятивные универсальные действия. По результатам логопедического обследования были определены  основные направления, содержание и методы коррекционно-логопедической работы. В процессе осуществления логопедической помощи учащимся с нарушениями речи проводилось промежуточное логопедическое обследование, позволяющее скорректировать имеющуюся индивидуально-ориентированную программу коррекционно-логопедического воздействия и акцентировать внимание на наиболее стойких проблемах речевого развития детей (как в устной, так и в письменной речи).

Всего в течение года были проведены диагностические и коррекционные мероприятия 33 детей. По итогам обследования были сформированы 2 подгруппы и определены дети для индивидуальных занятий. Для 13 детей занятия дали устойчивый положительный результат, с рядом учащихся необходимо продолжение коррекционной работы. Даны рекомендации родителям по устранению дефектов звукопроизношения дома.Незначительная динамика наблюдалась у  17%.

Большинство детей с нарушениями речи, поступивших в 1 класс 01.09.2017 года, были слабо подготовлены к обучению в школе. У них наблюдался низкий уровень знаний и сведений об окружающем мире, дети плохо ориентировались в пространстве, не всегда точно понимали инструкцию взрослого, мелкая моторика руки была недостаточно развита, мотивация учения крайне низкая. Дети не умели обобщать, сравнивать, анализировать предметы и явления, не могли контролировать свою речь, были некритичны к недостаткам своего звукопроизношения. Первоклассники с нарушениями речи испытывали  затруднения при составлении самостоятельного связного рассказа. Высказывания детей были нелогичны и непоследовательны. Дети нуждались в помощи учителя. Речь детей имела в основном форму диалога. Многие стремились к однословным ответам. У детей с нарушениями речи снижена способность к анализу языковых явлений, страдает речеслуховая память и внимание. Все вышеперечисленное осложняло коррекционную работу по преодолению недостатков речи, и привело к увеличению  времени коррекционной работы с некоторыми детьми. Родителям первоклассников, которые нуждались в более тщательном обследовании, было рекомендовано обратиться за консультацией к педагогу - психологу школы, посетить с ребенком  узких специалистов.

В письменной речи учащихся 2-5 классов выявлены недостатки:

- опора на неправильное проговаривание,

 - замены букв, соответствующие фонетически близким звукам,

 - искаженное воспроизведение букв на письме,

 - замены и смешения графически сходных букв,

 - неправильное деление предложений на слова, что проявляется на письме в искажениях структуры слова и предложения.

Работа психолога осуществлялась по нескольким направлениям: изучение детей, изучение динамики развития личности ребенка, коррекционная работа. На 2017-2018 учебный год была поставлена цель: содействие психическому и личностному развитию  детей  с  ограниченными  возможностями  здоровья, их психолого-педагогическое сопровождение с учетом основных особенностей, коррекция имеющихся у учащихся отклонений. В соответствии с этим определить и реализовать наиболее адекватные пути и средства развивающее-коррекционной работы  на  протяжении  всего  образовательного процесса

Занятия по коррекции и развитию эмоционально-волевой сферы с обучающимися были направлены на выявление и снятие детской тревожности, страхов, агрессии. Повысились уровни готовности: социальной (идти на контакт, управлять поведением) на 28%; личностной (формирование позиции школьника) на 16%; интеллектуальной (временные представления, пространственные, фонематический слух, звукобуквенный анализ, внимание) с низкого уровня и очень низкого в начале года на средний уровень в конце года у 40 % обучающихся.

Цель работы социального педагога определялась как обеспечение социально-психологических условий для успешной социальной адаптации обучающихся школы, их профессионального становления и максимальной интеграции в общество.

Социально - педагогическая работа велась по 6 направлениям:

  • Организационно – методическая работа.
  • Работа с семьями обучающихся.
  • Формирование социального паспорта школы-интерната.
  • Профилактика правонарушений, беспризорности и безнадзорности среди несовершеннолетних обучающихся.
  • Социально-педагогическая диагностика с целью выявления социальных и личностных проблем обучающихся, профилактика и коррекция.
  • Профориентационная работа.

1. Социальным педагогом велось изучение личных дел обучающихся, зачисленных в школу в 2017-2018 учебном году, пополнение и обновление документов в личных делах обучающихся в период их обучения, составление социально-психологических характеристик обучающихся, заключение (перезаключение) договора на обучение с родителями обучающихся.

2.Эффективно осуществлялось взаимодействие с различными правоохранительными органами, субъектами профилактики правонарушений, органами социальной защиты населения, защиты прав несовершеннолетних, ЦРБ г. Питкяранта..

3. В течение года активно проводилась работа с семьями обучающихся. В нашей школе есть трудные дети – это отчужденные дети от семьи и школы, педагогически запущенные дети из неблагополучных семей, малообеспеченные семьи, дети, подверженные влиянию социума. Поэтому одним из важных направлений деятельности педагога является  профилактическая работа, которая включает раннее выявление и предупреждение факторов отклоняющегося поведения обучающихся - это анкетирование, тестирования, беседы, посещение семей, общение с родителями и опекунамипо устранению факторов семейного неблагополучия. К сожалению, наблюдается увеличение числа неполных семей обучающихся. Виной тому негативные межличностные отношения родителей между собой, разводы, в связи с этим есть дети, которые не получают надлежащего внимания со стороны родителей.Составлена картотека семей обучающихся по различным категориям (неблагополучные, многодетные, неполные, семьи опекунов). В течение года посещались семьи совместно с представителями учреждений системы профилактики. Составлены акты обследования жилищных условий ряда обучающихся. Были проведены консультации родителей по вопросам семейного воспитания и по вопросам социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, проведено анкетирование родителей «Удовлетворенность родителей качеством образовательного процесса». Вся проводимая работа дает определенные позитивные результаты: отсутствуют учащиеся школы, состоящие на учете в КДН, не зарегистрировано ни одного случая лишения родительских прав и привлечения родителей к административной ответственности.

В 2017 – 2018 учебном году психолого-медико-педагогический консилиум работал в соответствии с планом. Свою деятельность ПМПК осуществлял во взаимодействии с медицинской, логопедической и психологической службами Центра развития образования, педагогическим советом и всеми звеньями учебно-воспитательного процесса.

Заседания ПМПК проходили по утверждённому плану 1 раз в четверть, на которых определялись пути психолого-педагогического сопровождения обучающихся, вырабатывались согласованные решения по определению образовательного и коррекционно-развивающего маршрута учащихся. Всего за отчетный период проведено 4 заседания консилиума, обследовано 9 обучающихся. Для обучающихся составлены индивидуальные маршруты развития, на основе рекомендаций  членов консилиума. С каждым обучающимся запланированы и проведены мероприятия по развитию и адаптации.

Обследование обучающихся разного возраста проводилось с целью определения коррекционно-развивающей помощи и выявления проблем в обучении и развитии.

Диагностическая работа обеспечивала проведение  комплексного обследования и подготовку рекомендаций по оказанию обучающимся психолого-медико-педагогической помощи.

Важным условием эффективной работы по выявлению детей с трудностями в обучении является своевременное обращение классного руководителя к специалистам. Специалистами консилиума, классным руководителем и родителями проводился анализ проблем обучающихся, разработаны программы сопровождения обучающихся в соответствии с рекомендациями  ПМПК.

В 2017-2018 году специалистами службы проводилось просвещение (через родительские собрания) и консультирование родителей, оказывались методические консультации педагогам по вопросам   осуществления коррекционной работы, проведено 4 психолого-педагогических семинара.

В целом деятельность социально-психологической службы дала положительные результаты, и создала благоприятные условия для определения образовательного маршрута в соответствии с психофизиологическими особенностями развития обучающихся и повышения качества обучения.

II. Ресурсное обеспечение образовательного процесса.

1.Кадровое обеспечение. Педагогический коллектив школы

В 2017-2018 учебном году в соответствии со штатным расписанием в школе осуществляли учебно-воспитательный процесс 39 человек: 35 педагогических работников, из них 27 учителей, в т.ч. 4 совместителя, прочих педагогических работников – 8чел., административный персонал – 4 чел..

В целом  педагогический коллектив сохраняет достаточно высокий уровень профессионализма и ответственности за результаты своего труда. Это стабильный, работоспособный, творческий коллектив.

Образовательный ценз педагогических работников

Общая численность пед. работников

Численность пед. работников,

 

            Численность пед.  работников,

 

имеющих высшее образование

всего

 в т.ч. имеющих высшее образование пед.  направленности

имеющих среднее профессиональное образование всего

в т.ч. имеющих среднее профессиональное образование пед.  направленности

35

27

26

8

4

Стаж педагогической работы:

Менее 3 лет – нет

от 3до5 лет – 2 чел. 

от5 до10 лет –2 чел. 

от10до15 лет –6чел. 

от15до20лет – 4 чел.

свыше 20 лет – 21чел.

Подавляющее количество педагогов имеют стаж более 20 лет, поэтому остро стоит вопрос привлечения молодых кадров. Отрадно отметить, что за последние годы наметилась тенденция пополнения  молодыми педагогами. Задача администрации - сохранить наметившуюся тенденцию и закрепить  в школе молодые кадры.             

                           Уровеньквалификации  педагогических кадров     

Учебный год

Кол-во педагогов, реализующих ОП

Всего педагогов, имеющих квалификационные категории

В том числе

Количество педагогов, прошедших аттестацию на  соответствие занимаемой должности

на конец данного учебного года

процент от общего количества педагогов, реализующих ОП

Высшая

категория

Первая

категория

2013/2104 

43

27

63%

8

18

0

2104 /2015

41

22

54%

6

16

10

2105 /2016

40

26

65%

10

16

14

2016/2017

36

21

46%

12

9

15

2017/2018

35

20

57%

13

7

15

В прошедшем учебном году успешно прошли аттестацию 5 педагогов, из них 4 учителя и 1 педагог дополнительного образования:

-навысшую квалификационную  категорию: Алябина Т.А., учитель начальных классов, Егорова А.А., учитель русского языка и литератуы, Григорчук А.С., учитель физкультуры;

- на первую квалификационную категорию: Аверчева В.Ю., учитель начальных классов, Хатеева Е.В.,педагог дополнительного образования

 

   Квалификационный уровень педагогов школына конец 2017-18 учебного года

Квалификационная категория

Соответствие занимаемой должности

Высшая

Первая

Хасанова Л.Р.

Шургалина Ю.А.

Мельников А.Н.

Кононенко Ю.В.

Науман Н.П.

Николаева Н.А.

Ковальчук Л.А.

Гумен Г.Т.

Гурьянова А.А.

Дорофеева О.В.

 Егорова А.А.

Григорчук А.С.

Алябина Т.А.

Хатеева Е.В.

Орехова Л.Б.

Ануфриева Т.И.

Клещёв Н.Н.

 Аверчева В.Ю.

Сотина Л.В.

 

 

Малиновская Н.В.

Михалап О.В.

Кузьменко О.А.

Пустынникова Т.А.

Таймасова Е.П.

Сеппель С.П.

Орехова Е.В.

Ткачёва Ю.С.

Суворова Н.Ю.

Дорофеев К.Е.

Ганичева Л.А.

Михайлова Н.В.

Мельникова ИВ.

 

Обращает на себя внимание тенденция роста числа педагогов с высшей квалификационной категорией за счет повышения квалификации педагогов с первой категорией при последующей аттестации. Вместе с тем, практически половина коллектива не имеет квалификационной категории, что свидетельствует об определенной пассивности педагогов в вопросе аттестации и недостаточной работе администрации школы по мотивированию педагогов на это. При этом отмечается значительная активизация педагогов в повышении своей квалификации через курсовую подготовку, участие в проблемных семинарах и совещаниях. За период учебного года педагогами школы освоено 54 обучающих программ, что свидетельствует о том, что ряд педагогов за данный период прошли по несколько курсов обучения. Наиболее предпочитаемой формой ПК становится дистанционное обучение. Задача реализации плана ПК в полном объеме выполнена

В постоянно меняющихся условиях современной жизни и современного образования педагогу необходима активизация профессионального творчества, духа состязательности в педагогическом мастерстве, поиск и освоение передового педагогического опыта, педагогических инноваций и научных достижений. Нашим педагогам необходимо шире представлять себя на уровне региональном и всероссийском. В современном образовательном мире созданы все условия для этого: сетевые сообщества, различные конкурсы и конференции разных форм – очные и заочные, дистанционные, он-лайн и т.д. . По-прежнему актуальной остается задача участия педагогов в профессиональных конкурсах. В соответствии с планом методической работы школы в течение учебного года проведены:

- 4 психолого-педагогических семинара;

- обучающий семинар  «Современные подходы к формированию портфолио педагога»;

-панорама открытых уроков и педагогический совет « Педагогическое мастерство учителя как условие достижения современного качества образования»

Кроме того, педагоги школы принимали участие в работе районных  методических объединений учителей.

 

2. Материально-техническое оснащение

Материально-техническое оснащение школы позволяет качественно осуществлять образовательный процесс. МОУ СОШ п. Ляскеля располагается в типовом здании, включающем  в себя 21кабинет, 7 из которых оборудованы под классы начальной школы, 14- специализированные предметные кабинеты, в т.ч. 2 – с оборудованными ученическими местами для работы на компьютере и с выходом в Internet; комбинированные учебные мастерские, спортивный и актовый  залы, библиотека,  столовая, медицинский кабинет, кабинет психолога. Кроме того, школа имеет спортивные площадки для игры в волейбол и баскетбол, футбольное поле с искусственным покрытием, полосу препятствий, хоккейную площадку. За счет средств субвенции и комплексного проекта модернизации образования удалось  продолжить укрепление учебно-материальной базы и развитие инфраструктуры школы. Все кабинеты оснащены современной стандартной учебной мебелью, комплектами учебно-наглядных пособий в соответствии с профилем кабинета. По каждому из разделов химии, физики, биологии имеются комплекты оборудования и препаратов для проведения лабораторных, практических работ и демонстраций. Спортивный зал оснащен необходимым спортивным оборудованием, имеется лыжная база. Для проведения культурно-массовых, интеллектуально-развивающих  мероприятий  актовый зал оборудован компьютерной, музыкальной  и проекционной техникой, аудио системами, светомузыкальными устройствами.

Однако для проведения коррекционно-развивающих занятий и психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ имеющиеся условия (кабинеты логопеда и психолога) недостаточны. Доступная для детей-инвалидов среда отсутствует.

Одной из основных задач ресурсного обеспечения школы является пополнение и обновление информационно-технической базы, дающей  возможность всем учащимся   иметь необходимый доступ к информационным ресурсам. Решение этой задачи является составной частью реализуемой школой Программы информатизации. Создана единая школьная локальная сеть, включающая все кабинеты школы, с выходом в Интернет.В процессе обучения используются цифровые образовательные ресурсы, в том числе интерактивные карты по географии и истории, практикумы, тестовые системы и т.д. Для обучения используется только лицензионное программное обеспечение, включающее образовательные программы под операционную систему Microsoft. Возможности современной организации УВП существенно расширились благодаря использованию комплектов интерактивного оборудования во всех учебных кабинетах, оборудованию всех рабочих мест педагогов, подключению у высокоскоростному Интернету через оптоволокно.  Удалось решать проблему ремонта и обслуживания компьютерной техники силами специалиста кампании «Онлайн».

Фонд библиотеки составлял всего – 22022 экз., в т.ч. учебников – 7317экз.,методической литературы – 3209 экземпляров, художественной литературы – 11496 экземпляров, справочной литературы – 327 экз., периодические издания – 19 наименований. Рабочее место библиотекаря оборудовано компьютером, лазерным принтером, сканером, ксероксом, МФУ. Читальный зал оборудован переносным мультимедийным проектором, экраном. Для обучающихся установлены 2 компьютера. Есть выход в Интернет. Обеспеченность учащихся учебниками – 100% .

III. Содержание образования и результативность образовательной        деятельности

1.  Содержание учебного плана и реализуемых образовательных программ

В 2017-18 уч.году школа продолжила реализацию образовательных программ начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования, среднего общего образованияфизико-математического и химико-биологического профилей, а также дополнительнах образовательных программ художественно-эстетической и физкультурно-спортивной направленности. Учитывая социальный заказ родителей, школа обеспечивала создание условий для обучения детей с ограниченными возможностями по индивидуальным образовательным маршрутам (8чел.).

  ФГОС  реализовывались в 1-4 кл., 5-9 классах. Реализация учебных планов по всем классам была обеспечена в полном объеме необходимыми специалистами соответствующей квалификации, учебными программно-методическими комплексами. Финансирование учебных планов осуществлялось на основании стандартного государственного финансирования общеобразовательной школы по максимальной учебной нагрузке учащихся.

Региональный (национально-региональный) компонентучебных планов определял количество часов на изучение:

  - учебных предметов регионального компонента образовательного стандарта, направленных наориентацию общего образования на реализацию социально-экономической стратегии развития Карелии с учётом культурно-исторического и  социально-экономического своеобразия Республики Карелия, создание педагогических условий для успешной социализации личности, профессионального самоопределения и непрерывного образования в условиях Карелии (курсы: «История Карелии» в  10-11 классах, «Моя Карелия» в 5-9 классах, а также «Край, в котором ты живешь» в 1-4 классах изучался в контексте предмета «Окружающий мир», «литература Карелии» - в контексте предмета  «Литературное чтение», «культура Карелии, ремесла и промыслы Карелии»- в контексте «искусство» ( «ИЗО», «Музыка», «Технология»).

-  организацию проектной,  учебно-исследовательской деятельности учащихся.

      Компонент образовательного учреждения учебных планов обеспечивал реализацию в полном объеме запросов и потребностей учащихся через организацию профильных элективных курсов, проведение факультативов, индивидуальных и групповых консультаций, коррекционных занятий, организацию  учебных практик, проектов и учебно-исследовательской деятельности учащихся и преподавание предметов. В начальной школе часы данной составляющей учебного плана использовались на предмет «русский язык- 1-4кл.(по1ч.). В основной школе часы данной составляющей учебного плана использовались на предметы: «обществознание»-5 кл.(1ч), «биология»- 7 кл.(1ч.), увеличение учебных часов, отводимых на изучение учебного предмета обязательной части «физическая культура» -5-9 кл. (по 1ч.), элективные курсы -9кл. (4ч.). В старшей школе часы данной составляющей учебного плана использовались в соответствии с требованиями выбранных школой примерных образовательных программ, разработанных МО России, запросов и потребностей учащихся и в целях качественной подготовки к ГИА на увеличение количества часов на изучение следующих образовательных компонентов федерального компонента:

          

            -  математика –1 ч (10-11кл);

  • русский язык  -1 ч (10-11кл.);
  • МХК 1 ч.(10-11кл..).

            -  биология -1ч (10-11кл.)

            - химия -1ч (10-11кл.)

         - элективные курсы;

Программа и учебный план в школе выполнены по всем предметам. Практическая  часть программ по физике, химии, географии, биологии выполнена полностью.

2. Итоги успеваемости

В качестве основной  стратегической цели, которая была поставлена перед школой в 2017-2018 учебном году, являлось  создание условий для достижения нового, более высокого уровня  качества образования, соответствующего современным требованиям, предъявляемым к  образовательным результатам и качеству условий организации образовательного процесса.

Приоритетными направлениями   по достижению ключевых показателей были:

- переход на федеральные  образовательные стандарты;

- развитие системы поддержки талантливых детей

- совершенствование учительского корпуса;

- сохранение и укрепление здоровья школьников;

- развитие самостоятельности и системы общественного самоуправления.

 

Обеспечение своевременного получения учащимися общего образования  оставалось одним из основных направлений деятельности педагогического коллектива школы. В этом удалось сохранить достигнутые позитивные результаты предыдущих лет: не допустить отсев учащихся из школы, охватить обучением всех детей, проживающих на закрепленной за школой территории, обеспечить своевременное завершение обучения по программам ООО и СОО всеми учащимися. Получение таких результатов стало возможным благодаря сложившейся системе работы школьной социально-психологической службы, повышению роли и ответственности классных руководителей.

Переход на федеральные  образовательные стандарты, предоставляющие каждому учащемуся возможности раскрытия своих способностей, подготовки к самостоятельной жизни, продолжал планово осуществляться.                     

Динамика перехода на ФГОС

Учебный год

Начальная школа

Основная школа

Средняя      школа

Всего учащихся

2011-2012

1 класс

 

-

27

2012-2013

1-2 классы

 

-

53

2013-2014

1-3 классы

5 класс

-

91

2014-2015

1-4 классы

5, 6 классы

-

147

2015-2016

1-4 классы

5, 6 ,7классы

-

178

2016-2017

1-4 классы

ОВЗ – 1кл.

5, 6 ,7, 8классы

-

206

2017-2018

1-4 классы

ОВЗ -2кл.

5, 6 ,7,8,9 классы

-

227

Задача на новый уч.год: подготовка (нормативная, кадровая, материальная) к плановому переходу на ФГОС СОО .

Успеваемость учащихся по итогам учебного года:

учебный год

количество

учащихся

количество

второгодников

отсев из школы

КЗ

УУ

2011-2012

264

____

____

118/50,0%

98,7%

2012-2013

262

1

(по решению ПМПК)

____

131/55,7%

100%

2013-2014

252

1

(по болезни)

____

122/51,9%

99,2%

2014-2015

270

3/1,1%

____

130/52,6%

98,8%

2015-2016

282

1

(по решению ПМПК)

___

125/49,4%

99,6%

2016-2017

278

____

___

113/45,8%

98,9%

2017-2018

268

1

____

123/48,4%

99,6%

 

 По итогам учебного года:

- при снижении контингента (на 10 чел.) наблюдается некоторый рост качества знаний в целом (на 2,6%), количество отличников учебы осталось практически на прежнем уровне ( 22чел.);

-значительно сократилось  кол-во уч-ся, имеющих «3» по одному предмету (с  24чел. до 14 чел.-5,5%); это тот резерв повышения   качества знаний, с которым необходима также не менее серьезная целенаправленная работа педагогов.

- переведены в следующий класс, к сожалению, не все учащиеся,  результат  100% успеваемости не достигнут: не смог усвоить программный материал в полном объеме по особенностям развития 1 уч-ся в 3кл., переведен в 4 кл. условно, уровень успеваемости составил 99.6%

-безусловным достижением стали 4 золотых медалистов, к сожалению, отличников учебы среди выпускников 9-го класса не было.

Школа активно принимает участие в единой системе оценки качества образования, в Национальном исследовании качества образования и Всероссийских проверочных работах.

Итоги Всероссийских проверочных работ

Класс

Предмет

Средний балл

Качество знания

2016

2017

2018

2016

2017

2018

2 класс

Русский язык

 

 

4,6

 

 

86%

4 класс

Русский язык

Математика

Окружающий мир

4,8

4,8

4,2

4,2

4,5

4,1

3,9

3,8

3,9

100%

96%

96%

94%

94%

88%

77%

73%

73%

5 класс

Русский язык

Математика

Биология

История

 

4

3,4

3,4

3,9

3

4,2

4

4,5

 

82%

53%

50%

31%

63%

89%

74%

95%

6 класс

Русский язык

Математика

Биология

История

География

Обществознание

 

 

3,7

3,2

4

3,6

3,3

3,8

 

 

56%

29%

67%

60%

43%

58%

11 класс

История

География

Биология

Химия

Физика

Английский язык

 

4,4

3,6

4,3

4

3,6

3,9

3,9

4,5

3,8

3,8

4,6

 

100%

50%

100%

84%

60%

70%

68%

100%

50%

68%

100%

Результаты школьного и муниципального этапов

 Всероссийской олимпиады школьников

 в 2017-2018 учебном году

№ п.п

Предмет

Школьный этап

Муниципальный этап

Кол-во участников

Кол-во победителей

Кол-во призеров

Кол-во участников

Кол-во победителей

Кол-во призеров

1

Английский язык

42

2

7

5

0

2

2

Астрономия

 

 

 

 

 

 

3

Биология

52

6

13

1

0

0

4

География

21

2

7

2

0

0

5

Информатика (ИКТ)

 

 

 

 

 

 

6

Искусство (мировая художественная культура)

20

2

5

6

2

0

7

История

30

2

7

4

0

0

8

Литература

52

7

15

11

2

1

9

Математика

61

2

8

4

0

0

10

Немецкий язык

 

 

 

 

 

 

11

Обществознание

38

4

10

13

2

1

12

Основы безопасности жизнедеятельности

19

6

13

10

3

1

13

Право

17

1

2

3

0

0

14

Русский язык

56

6

14

8

1

2

15

Технология

70

11

33

2

0

2

16

Физика

22

 

4

2

0

0

17

Физическая культура

24

6

12

8

3

3

18

Химия

27

4

4

4

0

0

 

Всего

551/144

61/46

154/52

83/44

13

12

 

Победители и призёры муниципального этапа

Всероссийской олимпиады школьников

 в 2017-2018 учебном году

Предмет

Победители и призёры

 

Место

 

Учитель

 

Литература

Сальникова А.

1

Ковальчук Л.А.

Орехова М.

2

Егорова А.А.

Вострикова Д.

1

МХК

Савченко А.

Кирюшкина Э.

1

Клещёв Н.Н.

Обществознание

Сухоедова А. Ларькова М.

1

Клещёв Н.Н.

Вострикова Д.

2

Хасанова Л.Р.

Английский язык

Дунаева Л., Великанов П.

3

Шургалина Ю.А.

ОБЖ

Куминов М.,Науман О.,

Калинин К.

1

Дорофеев К.Е.

Шалимов А.

 

2

Русский язык

Сухоедова А.

3

Ануфриева Т.И.

Дунаева Л.

2

Савченко С.Г.

Кирюшкина Э.

1

Егорова А.А.

Физическая культура

АнуфриевИ.,Лукашенко Д., Шалимов

 

1

Гурьянова А.А.

Григорчук А.С.

Тюрина А-М

 

2

Карабинович А. , Антонов А.

 

3

 

Участники Региональных этапов

 

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

Кол-во

участников

6

7

3

5

Кол-во

победителей и призёров

-

1

Шаранкина А.-призёр ОБЖ

Шалимов А.-

призёр физ-ра

Науман О.-

победитель ОБЖ

Кирюшкина Э.- призёр ОБЖ

Шалимов А.-победитель

физ-ра

 

Участники Заключительного этапа

 

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

Кол-во

участников

-

-

-

1

Шалимов А

физ-ра

Кол-во

победителей и призёров

-

-

-

-

 

Участие в интеллектуальных конкурсах

 

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018
 

Русский медвежонок

98

107

106

119

Кенгуру

89

47

23

50

Британский бульдог

65

67

-

52

КИТ

30

 

51

103

ЗИИ

60

34

61

96

Берендей

-

65

50

49

Леонардо

6

-

17

-

Золотое руно

-

8

30

18

Гелиантус

-

-

27

83

Политоринг

-

-

-

48

Пегас

-

-

-

9

ЧИП

-

-

-

51

 

Несмотря на определенную успешность результатов в последние годы, следует обратить внимание на недостаточно эффективную работу педагогического коллектива по выявлению одаренных, имеющих высокую мотивацию к обучению детей, недостаточную и несистемную  подготовку учащихся к участию в олимпиадах. Статистика показывает, что участниками олимпиад практически по всем предметам являются одни и те же учащиеся, и чаще всего не одаренные дети, а успешно осваивающие образовательные стандарты. Этот вопрос требует незамедлительной доработки: внеклассная образовательная деятельность должна стать для учащихся поприщем творческого самоопределения, самореализации, приобретения разнообразного познавательного опыта.К сожалению, в этом плане школой не в полной мере реализуются возможности дистанционных форм обучения. Главная причина в недостаточной работе со стороны педагогов по мотивации учащихся. В силу недостаточных финансовых возможностей большинства семей учащихся не востребованы и дополнительные (платные) образовательные услуги.

Кроме того, хочется обратить внимание на необходимость более активного вовлечения детей в различные конкурсы, соревнования, олимпиады, игры, конференции, выставки, т.к. они позволяют  детям проявить и оценить свои возможности, увидеть перспективы дальнейшего развития  Недостатка в предложениях сегодня нет. Подтверждением того, что дети проявляют интерес к такого рода продуктивным формам обучения являются организуемые не первый год и вновь появляющиеся интеллектуальные конкурсы.

Немаловажной составляющей в работе с одарёнными учениками является проектная и учебно-исследовательская деятельность. Сегодня, в условиях реализации ФГОС, она становится ведущей формой организации учебно-познавательной деятельности. Следует отметить, что за последнее время педагогический коллектив значительно продвинулся вперед в данном направлении деятельности. В 2017-2018 учебном году все учителя школы реализовывали данную форму в работе с учащимися с 1 по 11 классы. В учебном плане  8-го класса был предусмотрен курс «Введение в проектную и учебно-исследовательскую деятельность», позволяющий учащимся овладеть основными навыками исследования и проектирования. В соответствии с требованиями ФГОС ООО все учащиеся 9-го класса участвовали в разработке и защите индивидуальных проектов. На традиционную школьную конференцию была отобрана и представлена 31 работа учащихся, в т.ч. 14 работ учащихся 1-4 классов и 17 работ учащихся 5-11 классов. Работы  выполнены как в групповой форме, так и индивидуально. Учащимися выбирались различные виды проектирования: исследовательское, информационное, творческое. Хочется  обратить внимание на значительно возросшие качество работ и организацию конференции. Для участия в муниципальной конференции «Шаг в будущее» жюри было отобрано 9 проектов, из которых 5 стали победителями, а 3 –призерами. Такой результат достигнут школой впервые. Впервые учащиеся школы участвовали в республиканской конференции, причем достаточно успешно: Бардова Ярослава (7кл.) стала победителем с проектом «Я- спортсмен», Григорчук Никита(6 кл.) – лауреатом. Развивая дальше данную форму организации УВП, необходимо мотивировать  детей на участие в конференциях более высокого уровня.

Не секрет, что в основе обеспечения качественного уровня обучения должен лежать  непрерывный мониторинг   учебных результатов детей, включающий   диагностику, регулирование и коррекцию. К сожалению, внимание со стороны учителей данной составляющей современного обучения по-прежнему уделяется крайне недостаточно: не в системе анализируются учебные достижения обучающихся, несвоевременно и не всегда грамотно ведется коррекционная работа. Всем известен лозунг газеты «1 Сентября» -«Вы- блестящий учитель, у Вас – прекрасные ученики», смысл которого заключается в том, что учитель должен научить класс также хорошо, как если бы перед ним был 1 ученик. На самом деле это противоречие между учителем и учеником, которое не решит никто кроме самого учителя, никакие приказы, указания и распоряжения свыше. Задача учителя сделать труд ученика трудным, но интересным. Для разных детей в классе должна быть создана ситуация успеха. На уроке должен быть и порядок, и свобода.

 К сожалению, и в системе управления качеством образования мониторинг пока не занял достойного места: мы не научились в системе анализировать показатели по предметам, классам, параллелям, ступеням, учителям.    Это серьезное упущение в работе, последствие которого  находит отражение в результатах уровня успешности учащихся, проявляющееся со всей очевидностью в условиях постоянно ужесточающихся требований  проведения итоговой аттестации выпускников.

3. Итоговая аттестация обучающихся. 

Результаты ГИА – 9кл.

В 2017-2018 учебном году обучение по основным общеобразовательным программам основного общего образования завершали 23 чел., что больше, чем в предыдущем году на 50 %..К итоговой аттестации были допущены все. По образовательной программе, адаптированной для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающей коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц, обучался 1 выпускник, который проходил итоговую аттестацию в форме ГВЭ . Один человек, находящийся на семейном образовании, был зачислен в школу на период государственной итоговой аттестации.

С 2016 года вступили в силу изменения в новом порядке проведения ГИА и для всех выпускников 9 класса (кроме детей с ОВЗ) необходимым условием завершения образования по программам основного общего образования стала сдача четырех экзаменов. В связи с этим, третий год подряд растет количество выпускников, выбирающих экзамены по географии, обществознанию, биологии, информатике, химии. По-прежнему остаются непопулярными экзамены по истории, английскому языку  и литературе.

Анализ результатов, полученных выпускниками 9 класса в 2018 году, свидетельствует о снижении среднего балла по сравнению с 2017 годом по двум обязательным предметам (русский язык и математика), а также по ряду предметов по выбору (информатика, физика, география, химия). Вместе с тем, наблюдается незначительное улучшение результатов по биологии, обществознанию.

В 2018 году выпускники показали 100% уровень обученности без переэкзаменовки по всем предметам, кроме математики и информатики, по которым одному выпускнику удалось достигнуть только после пересдачи экзамена в дополнительный период (сентябрь 2018г.).

 

 Качество знаний выпускников 2018 года в разрезе ОО и предметов:

ОУ

Качество знаний

математика

русский язык

обществозн.

информатика

физика

география

биология

химия

история

литература

англ. язык

МОУ СОШ № 1

46,4

75,0

62,5

53,3

66,7

72,0

100,0

-

100

100

100

МОУ СОШ № 2

47,7

77,3

53,1

76,7

33,3

37,5

42,3

88,0

-

-

-

Ляскеля

52,2

87,0

28,6

56,3

0,0

71,4

40,0

0,0

-

100

-

Салми

69,2

92,3

52,2

100,0

50,0

40,0

42,9

100,0

-

100

50

Импилахти

50,0

87,5

100,0

50,0

-

57,1

0,0

100,0

-

-

-

Хийденсельга

20,0

100,0

100,0

-

-

60,0

25,0

-

-

-

-

Харлу

100,0

100,0

100,0

-

-

100,0

-

-

-

-

-

Рауталахти

33,3

100,0

-

-

-

66,7

33,3

-

-

-

-

ПМР

50,5

81,9

53,4

67,9

38,5

54,4

38,9

78,1

100

100

75

 

Уровень обученности выпускников 2018 года в разрезе ОО и предметов:

ОУ

Уровень обученности

математика

русский язык

обществозн.

информатика

физика

география

биология

химия

история

литература

англ. язык

МОУ СОШ № 1

100

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

-

100

100

100

МОУ СОШ № 2

100

100,0

100

100,0

100,0

100,0

100,0

100

-

-

-

Ляскеля

100

100,0

100,0

100

100,0

100,0

100,0

100,0

-

100

-

Салми

100

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

-

100

100

Импилахти

100

100,0

100,0

100,0

-

100,0

100,0

100,0

-

-

-

Хийденсельга

100,0

100,0

100,0

-

-

100,0

100,0

-

-

-

-

Харлу

100,0

100,0

100,0

-

-

100,0

-

-

-

-

-

Рауталахти

100,0

100,0

-

-

-

100,0

100,0

-

-

-

-

ПМР с доп. периодом

100

 

100

100

 

 

 

100

 

 

 

 

Динамика результатов экзамены по выбору в Питкярантском районе

за 2013-2018г.г.

  Предмет

 

Кол-во выпускников, выбравших экзамен

 

Процент выпускников, сдававших экзамен  к общему кол-ву выпускников

2013 год

2014 год

2015 год

2016 год

2017 год

2018 год

2013 год

2014 год

2015 год

2016 год

2017 год

2018 год

Обществознание

100

36

19

89

85

73

58

20

12

50

45

40

География

90

9

7

55

108

90

52

5

4

31

57

50

Биология

53

19

3

50

67

54

31

10

2

28

35

30

Информатика

42

30

14

42

59

81

24

16

9

23

31

45

Химия

41

14

3

35

37

32

24

8

2

20

19

18

Физика

13

9

9

29

18

26

8

5

6

16

9

14

История

0

0

2

4

1

1

0

0

1

2

1

1

Литература

9

0

1

2

3

3

5

0

1

1

2

2

Англ. язык

-

-

-

12

2

4

-

-

-

7

1

2

 

Рейтинговая диаграмма экзаменов по выбору 2018 год.

 

Общая информация по экзаменам в форме ОГЭ в разрезе школ

 

Результаты ГИА-2018 в форме ОГЭ по математике

ОУ

Сдавали

«2»

%

«3»

%

«4»

%

«5»

%

Ср. балл

МОУ СОШ № 1

28

 

0,0

15

54

13

46,4

 

 

3,46

МОУ СОШ № 2

88

 

0,0

46

52,3

36

40,9

6

6,8

3,55

Ляскеля

23

 

0,0

11

47,8

12

52,2

 

 

3,52

Салми

26

 

0

8

31

17

65

1

4

3,73

Импилахти

8

 

0

4

50

4

50

 

 

3,50

Хийденсельга

5

 

 

4

80

1

20

 

 

3,20

Харлу

1

 

 

 

 

1

100

 

 

4,00

Рауталахти

3

 

 

2

66,7

1

33,3

 

 

3,33

Всего

182

 

0,0

90

49,5

85

46,7

7

3,8

3,54

 

Результаты ГИА-2018  в форме ОГЭ по русскому языку

ОУ

Сдавали

«2»

%

«3»

%

«4»

%

«5»

%

Ср. балл

МОУ СОШ № 1

28

 

 

7

25

11

39,3

10

35,7

4,11

МОУ СОШ № 2

88

 

 

20

22,7

35

39,8

33

37,5

4,15

Ляскеля

23

 

 

3

13

13

56,5

7

30,4

4,17

Салми

26

 

 

2

7,7

12

46,2

12

46,2

4,38

Импилахти

8

 

 

1

12,5

4

50

3

37,5

4,25

Хийденсельга

5

 

 

 

 

3

60

2

40

4,4

Харлу

1

 

 

 

 

1

100

 

 

4

Рауталахти

3

 

 

 

 

2

66,7

1

33,3

4,33

 Всего

182

 

 

33

18,1

81

44,5

68

37,4

4,19

 

 

Результаты ГИА-2018 в форме ОГЭ по обществознанию

ОУ

Сдавали

«2»

%

«3»

%

«4»

%

«5»

%

Ср. балл

МОУ СОШ № 1

8

 

 

3

37,5

3

37,5

2

25

3,88

МОУ СОШ № 2

32

 

 

15

46,9

11

34,4

6

18,8

3,72

Ляскеля

7

 

 

5

71,4

2

28,6

 

 

3,29

Салми

23

 

 

11

47,8

11

47,8

1

4,3

3,57

Импилахти

1

 

 

 

 

1

100

 

 

4,00

Хийденсельга

1

 

 

 

 

1

100

 

 

4,00

Харлу

1

 

 

 

 

1

100

 

 

4,00

Рауталахти

0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Всего

73

1

1,4

33

45,2

30

41,1

9

12,3

3,66

 

 

Результаты ГИА-2018 в форме ОГЭ по информатике

ОУ

Сдавали

«2»

%

«3»

%

«4»

%

«5»

%

Ср. балл

МОУ СОШ № 1

15

 

 

7

46,7

6

40

2

13,3

3,67

МОУ СОШ № 2

43

 

 

10

23,3

15

34,9

18

41,9

4,19

Ляскеля

16

 

 

7

43,8

9

56,3

 

 

3,56

Салми

3

 

 

 

 

3

100

 

 

4,00

Импилахти

4

 

 

2

50

2

50

 

 

3,50

Всего

81

1

1,2

25

30,9

35

43,2

20

24,7

3,93

 

 

 

 

 

Результаты ГИА-2018 в форме ОГЭ по биологии

ОУ

Сдавали

«2»

%

«3»

%

«4»

%

«5»

%

Ср. балл

МОУ СОШ № 1

1

 

 

 

 

1

100

 

 

4

МОУ СОШ № 2

26

 

 

15

57,7

10

38,5

1

3,8

3,46

Ляскеля

10

 

 

6

60

3

30

1

10

3,5

Салми

7

 

 

4

57,1

2

28,6

1

14,3

3,57

Импилахти

3

 

 

3

100

 

 

 

 

3

Хийденсельга

4

 

 

3

75

1

25

 

 

3,25

Харлу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рауталахти

3

 

 

2

66,7

1

33,3

 

 

3,33

Всего

54

 

 

33

61,1

18

33,3

3

5,6

3,44


 

Результаты ГИА-2018 в форме ОГЭ по химии

ОУ

Сдавали

«2»

%

«3»

%

«4»

%

«5»

%

Ср. балл

МОУ СОШ № 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МОУ СОШ № 2

25

 

 

3

12

7

28

15

60

4,48

Ляскеля

4

 

 

4

100

 

 

 

 

3

Салми

2

 

 

 

 

1

50

1

50

4,5

Импилахти

1

 

 

 

 

1

100

 

 

4

Хийденсельга

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Харлу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рауталахти

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Всего

32

1

3,1

7

22

8

25

16

73

4,28

 

Результаты ГИА-2018 в форме ОГЭ по географии

ОУ

Сдавали

«2»

%

«3»

%

«4»

%

«5»

%

Ср. балл

МОУ СОШ № 1

25

 

 

7

28

13

52

5

20

3,92

МОУ СОШ № 2

32

 

 

20

62,5

11

34,4

1

3,1

3,41

Ляскеля

7

 

 

2

28,6

4

57,1

1

14,3

3,86

Салми

10

 

 

6

60

4

40

 

 

3,4

Импилахти

7

 

 

3

42,9

4

57,1

 

 

3,57

Хийденсельга

5

 

 

2

40

3

60

 

 

3,6

Харлу

1

 

 

 

 

1

100

 

 

4

Рауталахти

3

 

 

1

33,3

2

66,7

 

 

3,67

Всего

90

 

 

41

45,6

42

46,7

7

7,8

3,62

 

 

Результаты ГИА-2018 в форме ОГЭ по физике

ОУ

Сдавали

«2»

%

«3»

%

«4»

%

«5»

%

Ср. балл

МОУ СОШ № 1

3

 

 

1

33,3

2

66,7

 

 

3,67

МОУ СОШ № 2

18

 

 

12

66,7

6

33,3

 

 

3,33

Ляскеля

1

 

 

1

100

 

 

 

 

3

Салми

4

 

 

2

50

2

50

 

 

3,5

Импилахти

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Хийденсельга

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Харлу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рауталахти

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Всего

26

0

0

16

61,5

10

38,5

0

0

3,38

 

Результаты ГИА-2018 в форме ОГЭ по литературе

ОУ

Сдавали

«2»

%

«3»

%

«4»

%

«5»

%

Ср. балл

МОУ СОШ № 1

1

 

 

 

 

 

 

1

100

5

МОУ СОШ № 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ляскеля

1

 

 

 

 

 

 

1

100

5

Салми

1

 

 

 

 

 

 

1

100

5

Ряймяля

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Хийденсельга

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Харлу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рауталахти

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Всего

3

0

0

0

0

0

0

3

100

5

 

Отношение среднего балла ГИА выпускников ООО (в расчете на 1 предмет) школы с лучшими результатами ГИА выпускников ООО к среднему баллу ГИА выпускников ООО (в расчете на 1 предмет) школы с худшими результатами ГИА выпускников ООО

Предмет

СОШ №1 г.Питкяранта

СОШ №2 г.Питкяранта

Ляскеля

Салми

Импилахти

Хийденсельга

Харлу

Рауталахти

Соотношение

Русский

4,11

4,15

4,17

4,38

4,25

4,4

4

4,33

1,1

Математика

3,46

3,55

3,52

3,73

3,5

3,2

4

3,33

1,25

Обществознание

3,88

3,72

3,29

3,57

4

4

4

-

1,22

Информатика

3,67

4,19

3,56

4

3,5

-

-

-

1,2

Физика

3,67

3,33

3

3,5

-

-

-

-

1,22

География

3,92

3,41

3,86

3,4

3,57

3,6

4

3,67

1,17

Биология

4

3,46

3,5

3,57

3

3,25

-

3,33

1,23

Химия

-

4,48

3

4,5

4

-

-

-

1,5

История

4

-

-

-

-

-

-

-

-

Литература

5

-

5

5

-

-

-

-

1

Англ. язык

4,5

-

-

3,5

-

-

-

-

1,29

Средний балл

4,02

3,79

3,66

3,92

3,69

3,69

4

3,67

1,1

 

 

 

 

 

В 2018 году по сравнению с  2017 годом практически все школы удержали позиции прошлого года.  При этом средний результат по району в 2018 году также остался на уровне 2017 года.

                                 Общий средний балл в разрезе ОО

 

ОО

2014 год

2015 год

2016 год

2017 год

2018 год

МОУ СОШ № 1

3,5

3,6

4

4

4

МОУ СОШ № 2

3,8

4,1

3,8

3,8

3,8

Ляскеля

3,6

3,6

3,6

3,8

3,7

Салми

4,1

3,9

4,1

3,8

3,9

Импилахти

3,6

3,2

3,6

-

3,7

Ряймяля

3,2

3,9

3,2

3,7

-

Хийденсельга

3,6

3,7

3,6

3,9

3,7

Харлу

3,7

4

3,7

3,3

4

Рауталахти

4,4

3,8

4

3,8

3,7

Район

3,7

3,8

3,7

3,8

3,8

 

 

 

 

 

 

 

 

Экзамены в форме ГВЭ

 

С 2016 года обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ), дети-инвалиды и инвалиды, освоившие образовательные программы основного общего образования, количество сдаваемых экзаменов по их желанию может быть сокращено до двух обязательных экзаменов по русскому языку и математике. Они также могут выбирать форму проведения ГИА  и сдавать либо основной государственный экзамен (далее – ОГЭ), либо государственный выпускной экзамен (далее – ГВЭ).

В 2018 году один выпускник с ОВЗ, обучающийся по коррекционной программам 7-го вида, воспользовался этой возможностью и ограничился сдачей двух обязательных экзаменов в форме ГВЭ, успешно справившись с ними.

 

 

 

 

 


 

Сравнительные результаты ГИА за 6 лет

(2013,2014,2015,2016,2017,2018 г.)

 

Предмет

Кол-во учащихся

оценка

Средний балл

«5»

 

«4»

«3»

«2»

Русский язык

 

21/22+2/28/23+3/14+2/23+1

14/4/8/9/8/8

4/11/14/11/6/13

2+1п/9/6/6/2/3

1/-/-/-/-/-

4,5/3,8/4/4/4,4/4,17

Математика

 

21/22+2/28/23+3/14+2/23+1

4/2/-/12/-/-

        10/4/13/12/12/13

5+2п/12+5п/14+1п/2/4/10

2/6/1/-/-/1

3,8/3,3/3,5/4,3/3,8/3,48

Биология

 

11/-/-/5/9/10

9/-/-/-/-/1

2/-/-/1/3/3

-/-/-/4/6/6

-/-/-/-/-/-

4,8/-/-/3,2/3,3/3,5

Химия

 

10/-/-/3/4/4

4/-/-/1/1/-

6/-/-/2/1/-

-/-/-/-/2/4

-/-/-/-/-/-

4,4/-/-/4,3/3,7/3

География

 

2/1/-/-/1/7

-/-/-/-/-/1

1/-/-/-/1/4

1/-/-/-/-/2

-/1/-/-/-/-

3,5/2/-/-/4/3,86

Физика

 

-/6/1/11/1/1

-/-/-/-/-/-

-/2/-/5/1/-

-/4/1/5/-/1

-/-/-/1/-/-

-/3,3/3/3,4/4/3

Обществознание

 

17/14+1/5/18/10/7

-/-/-/2/1/-

11/5/3/2/3/2

3+3п/10/2/12/6/5

3/-/-/2/-/-

3,6/3,3/3,8/3,2/3/3,29

История

 

-/-/-/2/-/-

-/-/-/-/-/-

-/-/-/-/-/-

-/-/-/1/-/-

-/-/-/1/-/-

-/-/-/2,5/-/-

Литература

 

-/-/1/-/-/1

-/-/-/-/-/1

-/-/1/-/-/-

-/-/-\-/-/-

-/-/-/-/-/-

-/-/4/-/-/5

Информатика

 

2/3/-/6/3/16

1/1/-/1/-/-

1/1/-/2/2/9

-/1/-/3/1/5+1п

-/-/-/-/-/1

4,5/4/-/3,7/3,7/3,5

Английский язык

 

-/-/-/3/-/-

-/-/-/-/-/-

-/-/-/2/-/-

-/-/-/1/-/-

-/-/-/-/-/-

-/-/-/3,7/-/-

 

 

 


 

Результаты ЕГЭ – 11кл.

Все выпускники 2017-2018 учебного года системы общего образования –в количестве 25 человек решением педагогического совета были допущены до государственной итоговой  аттестации

Уровень освоения образовательного стандарта по образовательным учреждениям

 

Доля выпускников, успешно сдавших ЕГЭ-2018 (выше порога)

 в % (от количества сдававших экзамен по предмету) в разрезе ОО и ПМР

 

МОУ СОШ №1 г.Питкяранта

МОУ СОШ №2 г.Питкяранта

МОУ СОШ п.Салми

МОУ СОШ п.Ляскеля

ПМР

Русский язык

100

100

100

100

100

Математика (база)

100

100

100

100

100

Математ. (профиль)

100

100

100

100

100

Обществознание

90

80

100

80

84,8

Физика

100

100

100

100

100

Биология

-

90

100

100

91,7

Химия

-

100

100

100

100

История

100

100

100

100

100

Английский язык

100

100

100

100

100

Информатика

100

100

100

100

100

Литература

-

100

-

100

100

Среднее

91,7

91,7

100

92

92,8

 

 

 

Средний тестовый балл по предметам в 2018 году в разрезе ОО и ПМР

 

МОУ СОШ №1 г.Питкяранта

МОУ СОШ №2 г.Питкяранта

МОУ СОШ п.Салми

МОУ СОШ п.Ляскеля

ПМР

Математика (база)

4,3

4,6

4,3

4,6

4,5

Математика (профиль)

50,4

47,1

40,7

58,3

50

Информатика

84

69,7

55

61,7

66,6

Обществознание

61,7

62,3

70,3

52,8

60,0

Физика

50,0

46,7

45,5

53,8

49,2

Литература

-

68,5

-

54,0

58,8

Русский язык

78,5

71,8

75,2

72,9

73,5

Биология

-

55,9

56,5

53

55,8

Английский язык

60

83

80,7

70,5

75,1

Химия

-

59,8

48,5

44

56,3

История

52,8

63

55

41

55,1

Среднее

62,5

62,8

58,6

56,2

60

 


 

 

Предмет

2014

2015

 

2016

2017

2018

 

 

Русский язык

64

69,3

70,9

70

72,9

↑↑↓↑

Математика (Б)

 

4,5

4,4

4,5

4,6

↓↑↑

Математика (П)

37,9

47,2

47,6

36,5

58,3

↑↑↓↑

Обществознание

50,5

48,5

50,1

51,6

52,8

↓↑↑↑

Физика

41

48

44,2

39,7

53,8

↑↓↓↑

Информатика

-

55

59

-

61,7

↑↑

Химия

73

67,3

55

57

44

↓↓↑↓

Биология

63

64,6

73

41,7

53

↑↑↓↑

История

-

-

42,5

40,4

41

↓↑

Английский

-

40

-

67

70,5

↑↑

География

49,5

-

-

66

-

Литература

-

-

-

57

54

Среднее:

54,1

55,9

49,6

52,7

56,2

↑↓↓↑

 

Синий цвет– наилучший результат среди ОО

Красный цвет– наименьший результат среди ОО

 

 

 В 2018 году средний тестовый балл выпускников школы повысился по сравнению с 2017 годом почти по всем предметам, кроме химии и литературы.


 

 

Анализ результатов ЕГЭ-2018 по математике

С 2015 года у  выпускников школ есть возможность выбора экзамена по математике на двух уровнях – базовом (для получения аттестата) и профильном (для дальнейшего поступления на обучение). В 2018 году выпускники осознанно подошли к выбору экзамена по математике и все 100 % выпускников (25 человек)  сдавали базовую математику для получения аттестата. Математику на профильном уровне сдавали 14 человек (56 %).

 

 

Результаты выпускников по профильной математике оказались гораздо лучше, чем в 2017 году (средний балл увеличился на 21,8 ед.). В 2018 году по школе нет выпускников, не справившихся с экзаменом по математике на профильном уровне, не сумевших преодолеть минимальный проходной порог в 27 тестовых баллов.

Экзамен по математике на базовом уровне оценивался по пятибалльной шкале. Средний балл оказался достаточно высоким – 4,6. Почти 95 % выпускников написали экзамен на отметки «4» и «5».

Анализ результатов ЕГЭ-2018 по русскому языку.

 

Средний тестовый балл по русскому языку с 2013 года стабильно растет и в 2018 году является самым высоким за последние 10 лет. Наилучший результат в 2018г. и за последние годы - 96 баллов (Вострикова Даяна)

Результаты экзаменов выпускников, получивших золотые медали в 2018 году.

В 2018 году аттестат о среднем общем образовании с отличием и золотые медали получили 4 выпускника (16%).Все они  заработали достаточно высокие баллы на экзамене по русскому языку –более 80 баллов. Остальные экзамены медалисты сдавали на среднем и чуть выше среднего уровне. Самый высокий средний тестовый балл у медалистки школы– 78,7, самый низкий – 62,7.

ОУ

Медалист

Русский язык

Математика (профиль)

Обществознание

Физика

Английский язык

Информатика

Средние

Математика (база)

МОУ СОШ п.Ляскеля

Медалист 1

91

78

-

57

-

-

75,3

5

Медалист 2

87

50

-

-

-

51

62,7

5

Медалист 3

96

68

72

-

-

-

78,7

5

Медалист 4

91

74

65

60

-

-

72,5

5

 

 

МОУ СОШ п.Ляскеля

Средний балл в ПМР

Русский язык

91,3

73,5

Математика (база)

5

4,5

Математ. (профиль)

67,5

50

Обществознание

68,5

60

Физика

58,5

49,2

Английский язык

-

75,1

Информатика

51

66,6

Среднее

67,4

 


 

Отношение среднего балла ЕГЭ школы с лучшими результатами ЕГЭ к среднему баллу ЕГЭ школы с худшими результатами  ЕГЭ (в расчете на 1 предмет)

 

Предмет

МОУ СОШ №1 г.Питкяранта

МОУ СОШ №2 г.Питкяранта

МОУ СОШ п.Салми

МОУ СОШ п.Ляскеля

Соотношение

Математика (база)

4,3

4,6

4

4,6

1,2

Математика (профиль)

50,4

47,1

40,7

58,3

1,4

Информатика

84

69,7

55

61,7

1,5

Обществознание

61,7

62,3

70,3

52,8

1,3

Физика

50,0

46,7

45,5

53,8

1,2

Литература

-

68,5

-

54,0

1,3

Русский язык

78,5

71,8

75,2

72,9

1,1

Биология

-

55,9

56,5

53

1,1

Английский язык

60

83

80,7

70,5

1,4

Химия

-

59,8

48,5

44

1,4

История

52,8

63

55

41

1,5

Среднее:

62,5

62,8

58,6

56,2

1,1

 

 

 

Сравнительные результаты ЕГЭ за 8 лет

( 2011, 2012, 2013,2014,2015,2016,2017,2018 г.)

 

Предмет

Кол-во уч-ся

11/12/13/14/15/16/17

minбалл

11/12/13/14/15/16/17

maxбалл

11/12/13/14/15/16/17

СБ по школе

11/12/13/14/15/16/17

Русский язык

 

25/19/23/15/18/26/30/25

34/44/37/48/53/49/53/45

84/87/90/95/92/93/96

58,6/61/58,8/64/69/70/73

Математика базовый

уровень

 

25/19/23/15/18/26/30/25

24/15/0/20/4/3/3

68/63/66/68/5/5/5

47/2/42/43/37,9/4/4/4,6

Математика профильный уровень

15/17/14/14

23/18/23/27

70/78/68/78

47,2/48/37/58

Биология

 

7/5/7/3/5/1|9/1

46/42/45/43/54/73/25|53

73/86/82/86/81/73|61/53

58,6/46/60,6/63/65/73|42/53

Химия

 

1/3/3/1/3/1/1/1

61/47/46/73/55/55/57/44

61/69/76/73/78/55/57/44

61/58/58,6/73/67/55/57/44

Обществознание

 

15/8/12/13/13/15|17/10

46/43/48/41/12/16|27/30

71/69/71/60/60/82|61/72

56,1/54/57,2/60/48,5/50|52/53

История

 

9/1/1/-/-/4/5/1

21/28/37/-/-/18/36/41

62/28/37/-/57/45/41

42,2/28/37/-/-/42,5/40/41

Физика

 

12/7/2/2/3/12|3/6

26/30/41/40/41/2436/|44

55/44/41/42/54/61|45/62

42,8/41/41/41/48/44,2|40/54

Английский язык

 

4/-/1/-/3/-|1/2

29/-/45/-/25/-|67/69

84/-/45/-/51/-|67/72

51,5/-/45/-/39/-|67/70

Информатика

 

7/5/1/-/1/2/-/3

35/44/52/-/55/48/-/51

69/57/52/-/55/70/-/73

55,3/51/52/-/55/59/-/62

Литература

 

1/-/-/-/1/-|2/4

66/-/-/-/63/-|57/34

66/-/-/-/63/-|57/58

66/-/-/-//63/-|57/54

 

 

4.Самоопределение выпускников школы

Информация о трудоустройстве выпускников школы 2018г.

Количество выпускников

 9 кл.

Количество не сдавших ГИА

Кол-во выпускников, продолживших обучение в 10 кл.

Кол-во выпускников. поступивших в профессиональные училища

Поступили в профессиональные училища других регионов (указать какие)

Кол-во выпускников не приступивших к занятиям (причины)

В Петрозаводск

В другие районы Карелии (указать какие)

23 чел.

-

11чел.

 

8

3

(ГАПОУ РК «Сортавальский колледж»)

 

1

(педагогический колледж,

г. СанктПетербург)

0

 

Кол-во выпуск-ников 11 кл.

Кол-во не сдавших ЕГЭ

Кол-во выпускников. поступивших в ОО высшего образования

Количество приступивших к работе

Количество проходяших службу в ВС РФ

Количество не трудоуст- роенных

Количество поступивших в профессиональные организации РК

 

 

В Петрозаводск

В другие регионы РФ (указать какие)

 

 

 

В Петроза-водск

В другие регионы РФ (указать какие)

За пределы РФ

25чел.

0

8чел.- ПетрГУ

6чел.- г.Санкт-Петербург;

 

1чел.

1чел.

0чел.

4чел.

2чел.-.г.Сортавала

3чел.- г.Санкт-Петербург     

 

0чел.

 

 


5. Реализация воспитательной системы

Целью воспитательной деятельности школы в 201718 уч. году являлось  совершенствование воспитательной деятельности, способствующей развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.

На достижение данной цели было направлено решение следующих задач:

-Продолжить создавать условия для успешного перехода на ФГОС второго поколения;

-Совершенствовать систему воспитательной работы в классных коллективах;

-Совершенствовать  работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, привитие им навыков здорового образа жизни, на профилактику правонарушений, преступлений несовершеннолетними;

-Формировать условия для выстраивания системы воспитания в школе на основе гуманизации и личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании школьников;

-Продолжить работу по поддержке социальной инициативы, творчества, самостоятельности у школьников через развитие  органов ученического самоуправления;

- Развивать и совершенствовать систему дополнительного образования в школе;

 - Вовлекать родителей, общественность в жизнь школы и класса.

Реализация данных задач осуществляется через организацию  и проведение внеклассных и общешкольных мероприятий, работу кружков, организацию и проведение Интеллектуального марафона, проведение спортивных мероприятий, трудовую деятельность, работу ученического самоуправления,  работу Методического объединения классных руководителей, участие в районных мероприятиях.

Исходя из целей и задач воспитательной работы, были определены приоритетные направления воспитательной деятельности школы: гражданско – патриотическое, спортивно – оздоровительное, художественно – эстетическое, работа с родителями.

Образовательная деятельность в системе дополнительного образования детей осуществляется в свободное от основной учебы время и направлена на создание условий для их личностного развития, творческого самовыражения, укрепления здоровья и профессионального самоопределения.

Блок дополнительного образования включал следующие кружки и секции:

- «Волшебная изонить»

- «БИЖУ»

- «Театральная студия»

- студия «Искусство грации»

- «Эстрадное пение»

- «Умники и умницы»

- «Шахматный»

- «Баскетбол»

-«Юный снайпер»

- студия рисования «Юный художник»

Кроме школьных кружков ребята посещали секции ДЮСШ, музыкальную школу, языковую школу, кружки ЦДТ г.Сортавала и Питкяранта.

Занятость дополнительным образованием была представлена следующим образом:

Школьные кружки – 149 человек

Секции ДЮСШ – 35 человек

Музыкальная школа – 2 человека

Языковая школа - 15

Занимается – 197 человек (71 % от всех детей), не заняты – 80 человек (29% от всех детей).

 

Анализ деятельности коллектива по воспитанию и организации полезной занятости детей свидетельствует, что в школе сформирована и реализуется целенаправленная воспитательная система, главной целью которой является формирование личности ребенка на основе развития его индивидуальных возможностей и интересов и самореализации в классном и школьном коллективах.  Отрадно, что наши дети продолжают удерживать лидирующие позиции, все активнее в последнее время заявляют о себе, являясь постоянными участниками районных конкурсов, соревнований, слетов. Учащиеся школы защищали честь района на республиканских соревнованиях, являясь призерами Лыжни России, кросса наций, Президентских состязаний, военно-патриотической игры «Победа» на республиканском и Всероссийском уровнях. Мощным стимулом развития и самосовершенствования наших детей стал общешкольный конкурс «Ученик года». Несомненно, стать его участником, а тем более призером и победителем стало престижно и почетно, каждый ребенок хочет быть успешным, хочет быть признанным. Вместе с тем, следует обратить внимание на необходимость реализации дополнительных программ технической и естественнонаучной направленностей.

Наши победы за год

Гражданско – патриотическое

направление

Спортивно – оздоровительное направление

«А ну-ка, парни!»  - 1 место

 Районные «ЮИД» - 2 место

Районная игра «Победа» - 1 и 2 место

«Зарница районная» - 5 место

 

 

 -  Мини футбол 2003-2004г.р. – 1 место

-  Легкоатлетические соревнования Кросс наций 2016г.

- «Президентские спортивные игры» по баскетболу

2002 – 2003г.р. (юноши) – 3 место

- Районные командные соревнования по лёгкой атлетике «Шиповка юных»          

2002- 2003г.р. юноша – 3место

2002-2003г.р. девушки- 3место

2004-2005г.р девушки – 2место

2004-2005г.р. юноши – 2место

- Соревнования по кроссу 2км.

- Соревнования по баскетболу этап Чемпионата Школьной баскетбольной лиги  «КЭС -  БАСКЕТ» сезона 2016 – 2017года

                  Юноши – 1место

                  Девушки – 3место

 

- «Президентские спортивные игры» – 2 место

- Лыжные гонки на призы газеты «Пионерская правда» 2004-2005г.р. девушки - 1место 

2004 –2005г.р. юноши – 1 место

2002 – 2003г.р юноши – 2 место

-  «Президентские спортивные игры» лыжная эстафета

2004-2005г.р девушки – 1место, юноши – 1место.

2002-2003г.р. девушки – 1место, юноши – 2место

- Соревнования по волейболу «Серебряный мяч»

                  Команда девушек – 1 место

                  Команда юношей – 1место

- «Президентские состязания» по лёгкой атлетике 7 класс –2место

-  Игра «Победа» - 1место, 2место

- Мини футбол – 1место (2003-2004г.р.)   

- Соревнования по  многоборью по программе ГТО  силовая подготовка

- Соревнованиях по лыжным гонкам муниципального этапа Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО)

- «Лыжня России – 2017»

- Районный фестиваль «Папа, мама, я – спортивная семья»

         Семья Бондарь Никиты – 4место

- Соревнования по лыжным гонкам в спринте

- Соревнования по легкоатлетическому четырёхборью «Шиповка юных»

2000-2001г.р  девушки -3место, юноши – 2место

2002-2003г.р. девушки –2место, юноши – 4место

В этом учебном году приняли участие во всех районных соревнованиях и мероприятиях в большинстве заняли призовые места.

 

Художественно-эстетическое направление

 

 «Зажги звезду»- лауреаты 1 ст.,

победитель детского жюри., победители в номинациях.

Республиканский вокальный фестиваль «Детский остров» - лауреаты 2 степени.

Республиканский фестиваль по фитнес-аэробике «Северное Приладожье» - диплом 1 степени.

Международный фестиваль «Волна успеха» - диплом 2 степени.

Участники фестиваля детского художественного творчества.

 

 

Серьезного осмысления и дальнейшей корректировки воспитательной системы школы требуют вопросы формирования нравственной культурыучащихся. Подтверждением тому события, связанные с «разгулом» нашей молодежи весной-летом этого года: разгром бывшего здания поселковой администрации, вандализм, учиненный в православном храме, бесчинства в парке и т.д.

Организация отдыха детей в период школьных каникул в прошедшем году ограничилась только летними каникулами.  В пришкольных профильных летних лагерях отдохнуло 56 чел., в т.ч. 30– художественно-эстетической направленности (учащиеся младших классов) и   26чел. – в спортивном. Отдых детей был организован на высоком уровне и полностью удовлетворил запросы детей и их родителей. Задача коллектива - активнее практиковать профильные лагеря различной направленности. Учащиеся 8-го и 10-го классов работали в трудовом лагере, занимаясь благоустройством территории школы. С каждым годом требования по трудоустройству старшеклассников ужесточаются, что вызывает немало нареканий со стороны педагогов и не вселяет оптимизма по организации этой работы в дальнейшем. Со сложными задачами руководителю отряда Клещеву Н.Н.удалось успешно справиться

V. Развитие материально-технической базы и финансовое обеспечение

 

Материально-техническое оснащение школы позволяет качественно осуществлять образовательный процесс. МОУ располагается в  отдельно стоящем типовом здании в центре п. Ляскеля, включающем  в себя 21 кабинет, 7 из которых оборудованы под классы начальной школы, 14- специализированные предметные кабинеты, в т.ч. 2 – с оборудованными ученическими местами для работы на компьютере и с выходом в Internet; комбинированные учебные мастерские, спортивный и актовый  залы, библиотека,  столовая, медицинский кабинет, кабинеты психолога, логопеда, кружковых занятий. Кроме того, школа имеет спортивные площадки для игры в волейбол и баскетбол, линейку уличных тренажеров, футбольное поле с искусственным покрытием, полосу препятствий, хоккейную площадку. Территория МОУ не ограждена забором, имеется полоса зелёных насаждений по всему периметру территории. На территории, прилегающей к зданию, отсутствует возможность совмещения транспортных и пешеходных путей для обеспечения безопасного передвижения детей. Тротуары покрыты твёрдым материалом (асфальтом). Светильники наружного освещения располагаются на здании и на осветительных опорах. На территории МОУ не предусмотрены места для автостоянки и парковки.

Во всех учебных кабинетах имеются оборудованные рабочие места педагогов, включающие в себя компьютеры, МФУ, интерактивное оборудование, проекционную технику. Создана единая школьная локальная сеть, включающая все кабинеты школы, с выходом в Интернет со скоростью безлимитной связи 2 МБ/с. В процессе обучения используются цифровые образовательные ресурсы, в том числе интерактивные карты по географии и истории, практикумы, тестовые системы и т.д. Для обучения используется только лицензионное программное обеспечение, включающее образовательные программы под операционную систему Microsoft. Все кабинеты оснащены современной стандартной учебной мебелью, комплектами учебно-наглядных пособий в соответствии с профилем кабинета. По каждому из разделов химии, физики, биологии имеются комплекты оборудования и препаратов для проведения лабораторных, практических работ и демонстраций. Спортивный зал оснащен необходимым спортивным оборудованием, имеется лыжная база. Для проведения культурно-массовых, интеллектуально-развивающих  мероприятий  актовый зал оборудован компьютерной, музыкальной  и проекционной техникой, аудио системами, светомузыкальными устройствами.

Однако для проведения коррекционно-развивающих занятий и психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ имеющиеся условия (кабинеты логопеда и психолога) недостаточны. Доступная для детей-инвалидов среда отсутствует.

Для обеспечения  безопасности учащихся и сотрудников школы, а также в целях предотвращения террористических актов, в школе установлены:

  • действуют системы пожарной сигнализации, оповещения и аварийного освещения,
  • ряд кабинетов оснащен охранной сигнализацией,
  • осуществляется круглосуточная охрана школы с использование  системы наружного и внутреннего видеонаблюдения.

В целях более полного обеспечения антитеррористической безопасности проведены работы по ограждению территории школы.

Требованиям пожарной безопасности школа в основном соответствует, чего нельзя сказать о  соблюдении санитарно-гигиенических требований. Необходимо решение вопросов

- капитального ремонта систем  канализации и вентиляции,

-обеспечения централизованного водоснабжения,

- замены оконных блоков в коридорах, библиотеке и дверных блоков во всех помещениях,

 Имеющийся  в школе медицинский кабинет имеет необходимое  оборудование, но не соответствует требованиям СанПИН в части наличия необходимых помещений (отсутствует процедурная) и оснащения системами водоснабжения и канализации, поэтому не имеет Лицензии. Отсутствие необходимого благоустройства здания и невозможность оказания медицинских услуг являются основными проблемами, указываемыми потребителями услуг.

Финансовое обеспечение реализации образовательных программ общего образования опирается на исполнение расходных обязательств, обеспечивающих государственные гарантии прав на получение общедоступного и бесплатного общего образования. Объем действующих расходных обязательств отражается в государственном (муниципальном) задании МОУ. Муниципальное задание устанавливает показатели, характеризующие качество и объем муниципальной услуги, а также порядок ее оказания (выполнения).

 

VI. Удовлетворенность качеством образования

Как оценивают работу школы родители? В сентябре 2018г.проведен опрос,  участниками которого стали родители обучающихся 5-8 классов -95 человек, 9-11  классов – 69 человек (всего 164чел.) В качестве диагностического инструментария, положенного в основу анкет, взяты четыре стороны образовательного процесса: деятельностная, организационная, социально-психологическая, управленческая.

Вопросы анкеты выявляли уровень удовлетворенности родителей учебным, организационным процессом, социально-психологическим климатом в школе, а также работой администрации.

 Результаты опроса

  1. Можете ли вы сказать, что в целом довольны тем, как в школе организован образовательный процесс?

Удовлетворенность учебным процессом в школе, в целом -72%.

Частично удовлетворены- 23%

Неудовлетворены-5%

  1. Что вам не нравится?

Отсутствие специалистов-50%

Режим работы школы- 28%

Все нравится-22%

 

  1. Нуждается ли школа в улучшении материально-технической базы?

Да-14%

Нет-21%

Частично – 64%

 

  1. Что нужно\можно улучшить?

Отремонтировать помещения-27%

Закупить спортивное оборудование-2%

Закупить высокотехническое оборудование для обучения-4%

Другое:

Отремонтировать туалет-62%

Закупить индивидуальные шкафчики для учащихся-2%

Организация подвоза -3%

 

  1. Устраивают ли вас в целом образовательные программы, по которым занимается ваш ребенок?

Да –72%

Нет –0

Частично –28%

 

  1. Что вам не нравится?

Все нравится – 52%

Выбор учебников –0

Заниженные требования к ученикам –3%

Завышенные требования к ученикам –16%

Другое:

Количество уроков –3%

Желание преподавать у некоторых педагогов – 9%

Неодинаковые требования к ученикам – 17%

 

  1. Устраивает ли вас в целом организация питания в школе?

Да –93%

Нет –0

Частично-7 %

 

  1. Что не нравится в работе столовой?

Цена обедов –2%

Качество продуктов питания –2%

Санитарные условия в столовой –0

Отсутствие питания в субботу –8%

Холодные обеды для детей, питающихся платно –6%

Все хорошо – 82%

 

  1. Ваши пожелания:

Администрации – терпения; желания работать; больше внимания уделять трудовому обучению; провести канализацию и водопровод в школу.

 

Классным руководителям – терпения; желания работать; чаще ходить в походы и на экскурсии.

 

Учителям –терпения; желания работать; по возможности чаще занимайтесь дополнительно; своевременно выставлять оценки в журнале; более творчески относится к своим предметам, чтобы у детей было желание учиться; больше разъяснять предмет, а не заставлять изучать самостоятельно и брать материал из Интернета.

 

Анализ проведенного опроса показывает следующее:

-общая оценка удовлетворенности родителей работой школы составляет 80%.;

-работу образовательной организации родители  оценивают в целом как продуктивную;

-следует обратить внимание на имеющиеся проблемы в следующих аспектах деятельности: организационном (расписание уроков, питание по субботам, режим работы, обеспеченность педагогическими кадрами), социально-психологическом ( адекватность требований к учащимся, объем учебной нагрузки), укрепление материально-технической базы ( централизованные водоснабжение и канализация, ремонт помещений).

VII. Задачи и приоритетные направления развития школы

В предстоящем учебном году в качестве приоритетной цели остается повышение доступности качественного образования.

 

Для ее достижения планируется уделить особое внимание вопросам:

 

1.  Повышения качества образования:

- Развитие систем работы с одаренными детьми и детьми, испытывающими трудности в обучении.

-Дальнейшее внедрение ФГОС для детей с ОВЗ.

-Подготовка к введению ФГОС в старшей школе.

-Совершенствование организации предпрофильного и профильного обучения.

     -Реализация возможностей сетевого взаимодействия и дистанционного обучения

 

2. Кадровой политики:

-Введение профстандарта, совершенствование системы эффективного контракта;

-Полное обеспечение ОО кадрами, привлечение молодых специалистов;

- Повышение квалификации педагогов через процедуру аттестации;

- Активизация участия педагогов в профессиональных конкурсах;

3. Развития инфраструктуры ОО:

- Совершенствование учебно-материальной базы школы (решение проблем  централизованного водоснабжения и канализации здания, окончательной замены оконных и дверных блоков в кабинетах, ремонта кровли, технического состояния школьных автобусов);

- Своевременное выполнение предписаний надзорных органов.

 

 

Дата изменения информации: 24.10.2018 13:38

Поиск
Прогноз погоды
в Питкярантe

27.05 Пн

Ясно Без осадков День: +9
Ветер 4 м/c (ЮВ)
Ясно Дождь Ночь: +6
Ветер 3 м/c (ЮВ)

28.05 Вт

Ясно Без осадков Ночь: +6
Ветер 0 м/c (СВ)
Прогноз на неделю
Контакты


  • 186804, Республика Карелия, Питкярантский район, п. Ляскеля, ул. Октябрьская, д. 42А
  • (81433) 4-90-35

Связаться с разработчиком сайта