• 186804, Республика Карелия, Питкярантский район, п. Ляскеля, ул. Октябрьская, д. 42А
  • (81433) 4-90-35
Документы
Документы Результаты самообследования открытый доклад за 2012-2013 учебный год открытый доклад 2014-2015 Публичный доклад школы 2015-2016 учебный год Публичный доклад школы 2016-2017 учебный год информация по итогам 2015-2016 учебного года ИНФОРМАЦИЯ по итогам 2016-2017 учебного года. отчет по успеваемости 2015-2016 устав школы Правила внутреннего распорядка обучающихся Правила внутреннего трудового распорядка Коллективный трудовой договор положение о совете учащихся правила приема в 1 класс подвоз обучающихся Предписания Режим работы школы в условиях низких температур Паспорт дорожной безопасности показатели деятельности за 2013-2014г. Показатели деятельности за 2015-2016 учебный год Показатели деятельности за 2016-2017 учебный год муниципальное задание Положение об организации предоставления общедоступного бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования по основным общеобразовательным программам в муниципальных образовательных учреждениях ПОСТАНОВЛЕНИЕ об утверждении об организации учета детей приложение к постановлению №10 от 13.01.2017_об организации учета детей Приказ об организации работы в образовательных организациях в период карантинных мероприятий 2017
Главная страница / Документы / Публичный доклад школы 2016-2017 учебный год

Публичный доклад школы 2016-2017 учебный год

                                                                                                                 Рассмотрен  и  утвержден

                                                                                                             Управляющим Советом школы

                                                                                                             Протокол №1 от 30.08.2017г.

                                                                                                             Председатель_________________

                                                                                                                 «_____»______________2017г.

 

 

 

 

 

Открытый информационный доклад

о деятельности

Муниципального общеобразовательного учреждения

средняя общеобразовательная школа п. Ляскеля Питкярантского муниципального района

Республики Карелия

за 2016-2017 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

п. Ляскеля

2017г.

 

 

Содержание

Введение

стр. 3

I.Информационно – аналитические данные об образовательном учреждении

стр.4-11

1 Общие сведения о школе.

2.Сведения о контингенте обучающихся.

         3. Социальная защита, здоровье и безопасность учащихся

 

стр. 4 – 5

стр. 5 – 7

стр. 8- 11

II. Ресурсное обеспечение образовательного процесса.

 

         1. Кадровое обеспечение. Педагогический коллектив школы.

стр. 11-12

2. Материально – техническое оснащение.

стр. 12-13

III. Содержание образования и результативность образовательной деятельности.

 

1.Содержание учебного плана и реализуемых программ.

стр.13 -14

2. Итоги успеваемости

стр. 14-23

3. Итоговая аттестация обучающихся.  Результаты ГИА, ЕГЭ.

стр. 23 - 31

4. Организация внеурочной деятельности

5. Реализация воспитательной системы

6. Самоопределение выпускников школы

стр. 31 –32

стр. 32 -35

стр.36

V. Развитие материально-технической базы и финансовое обеспечение

стр.36- 37

VI. Удовлетворенность качеством образования

стр. 37 -45

VII. Задачи и приоритетные направления развития школы

стр. 45

 

 

 

Введение

 

Уважаемые учащиеся, родители, учителя, представители власти и общественности,

 друзья и партнеры школы!

 

 Публичный доклад — это открытый разговор школы о результатах, достижениях, потенциале, проблемах и перспективах развития.

 Мы уверены, что ответственность за качество образования обеспечивается через максимальную открытость и прозрачность информации о происходящих в школе процессах. Главными целевыми группами, для которых готовился этот отчет, являются родители, ученики, социальные партнеры, общественность.

  Ученикам обсуждение отчета позволит стать равноправными участниками школьной жизни: такая работа станет для них элементом гражданского образования и демократического воспитания.

  Родители не только получат интересующую их информацию, но и ощутят, что школа хочет вести с ними открытый диалог, с пониманием относится к нуждам их детей и их семей, готова обсуждать с ними пути построения новой, современной школы. Представленная информация будет полезна родителям, чьи дети скоро пойдут    учиться,  с  целью  ознакомления  с  укладом  и традициями нашей школы, условиями обучения  и воспитания, реализуемыми образовательными  программами.

  Социальные партнеры лучше осознают свою роль в развитии школы, что, несомненно, повысит эффективность их взаимодействия с ней. Обеспечивая  информационную открытость нашего образовательного  учреждения посредством публичного доклада, мы надеемся на увеличение числа  социальных партнеров.

  Местной общественности доклад дает представление об активности школы в социуме,  о достижениях школы и ее учащихся, а также раскрывает проблемы, требующие активного участия общественности.

  Для  учредителя доклад позволяет получить более широкое представление о школе, чем то, которое формируется на основе традиционных форм отчетности, оценить не отдельные достижения или проблемы школы, а эффективность реализации ею стратегии

развития.

  При подготовке доклада учитывались приоритетные направления модернизации Российского образования, основные стратегические приоритеты социально-экономического развития Республики Карелия, основные направления развития муниципальной системы образования.

  Публичный доклад составлен на основе мониторинговых исследований учреждения, анализа внутренней и внешней среды образовательного учреждения, анализа работы образовательной и воспитательной системы за отчетный период. В подготовке доклада принимали участие представители всех участников образовательного процесса.

   В меняющемся мире система образования должна формировать такие новые качества выпускника, как инициативность, инновационность, мобильность, гибкость, динамизм и конструктивность. На формирование этих качеств личности направлена деятельность педагогов и других работников нашей школы.

 

 

 

 

I.Информационно – аналитические данные об образовательной организации

1 Общие сведения о школе.

Географическое положение

  Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа п.Ляскеля Питкярантского муниципального района Республики Карелия раположена в 230км от столицы Республики г. Петрозаводска, 40км от районного центра г.Питкяранта. Через поселок проходит автомобильная дорога федерального значения, связывающая столицу Республики, г. Петрозаводск, с городами юга Карелии (Питкяранта, Сортавала, Лахденпохья), Санкт Петербургом  и пограничным пунктом  Российско-Финляндской границы (Вяртсиля). Вокруг поселка компактно (на расстоянии 7-15км) расположены другие населенные пункты района (п.Импилахти, п.Хийденсельга, п.Харлу, п.Рауталахти, д.Керисюрья).

Адрес:   186804 Республика Карелия, Питкярантский район,  пос.Ляскеля, ул.Октябрьская 42-а

   тел./факс:                               8 (814233) 4-90-35

   e-mail:                                   laskela.school@mail.ru

   сайт в Интернете:                 laskelaschool.ru

 

Учредитель:

  Администрация Питкярантского муниципального  района  

                                                

 Тип – бюджетное общеобразовательное учреждение

 Вид– средняя общеобразовательная школа

 Статус –  базовая школа Ляскельского образовательного округа в соответствии с Постановлением Главы Администрации Питкярантского муниципального района

от 01 апреля 2009г. №297

   -Лицензия: №2483 от 30.03.2015г., лицензирующий орган – Министерство  образования Республики Карелия;

   -Свидетельство о государственной аккредитации: от 27.11.2015г., рег.№249, выдано Министерством образования Республики Карелия.

 

Управление школой:

Администрация

 директор -  Кузьменко Ольга Александровна

 (высшая    кв.категория, пед.стаж – 34 года, в т.ч. в должности руководителя – 25лет)                                                                  

заместитель директора по УВР  - Жуковень Наталья Викторовна                                                                       ( пед.стаж – 17 лет, в т.ч. в должности руководителя – 5лет)                      

заместитель директора по ВР – Григорчук Алла Сергеевна                                                                            ( пед.стаж – 6 лет)     

заместитель директора по АХЧ  - Дмитриева Марина  Николаевна.

 

Партнеры школы.

   Достижение школой цели обеспечения доступного современного качества образования невозможно без осуществления системы социального партнерства. Школа активно сотрудничала с Центром психолого-медико-педагогического сопровождения детей «Гармония», Карельским институтом развития образования, районным Центром занятости, Центральной районной больницей, отделом полиции г. Питкяранта, ДК поселка, библиотекой, советом ветеранов.  Являясь базовой школой в муниципальной системе образования, педагогический коллектив активно работал в направлении формирования и реализации модели сетевого взаимодействия, координации и поддержки деятельности образовательных учреждений округа и района.

Режим работы

Учебный график школы был составлен в полном соответствии с нормативными требованиями. Школа работала в одну смену. Школьные занятия начинались в 8 часов 30 минут. Продолжительность урока в 1 классах  составляла 35 минут, во 2-11 классах –45 минут в соответствии с требованиями санитарных норм и Уставом школы. Расписание учебных занятий  предусматривало перерывы   для отдыха и питания обучающихся  от 10 до 20 минут.

В режим работы школы было включено еженедельное проведение классных часов (в т.ч.1 раз в месяц - тематических), организация внеклассных мероприятий, экскурсий и походов школьников во внеурочное время.

      Во второй половине дня по расписанию работали кружки, секции; для обучающихся начальных классов школой была организована работа группы продленного дня

 2.Сведения о контингенте обучающихся.

На конец 2016-2017 учебного года  в школе обучалось 278 ученика, что на 4 человека меньше,                чем в предыдущем году. Всего было сформировано 16классов/комплектов (на 2 меньше, чем в предыдущем году), в т.ч. 1-4 кл. – 6,  5-9 кл. – 6, 10-11кл. – 4. При этом увеличилась средняя наполняемость классов – 17,4 чел./кл. в сравнении с предыдущим годом (15,6 чел./кл.).

Почти треть учащихся (27%) находились на подвозе:  

                                                               из п. Харлу -22чел.

              из п. Хийденсельга — 26 чел.

        из п. Импилахти —19чел.

       из п. Керисюрья — 4чел.

      из д. Рауталахти – 3 чел.

Количество детей, обучающихся по медицинским показаниям индивидуально составляло 7 чел.

На протяжении учебного года контингент обучающихся школы оставался стабильным, движение было  связано, главным образом, со сменой места жительства учащихся.

 

 

 

 

                       Динамика контингента учащихся школы за последние годы

Годы

Всего уч-ся на начало года

Всего   уч-ся на конец года

По ступеням

Начальная школа

Основная школа

Средняя школа

2006 – 07

269

265

99

99

137

134

33

32

2007 – 08

248

236

86

85

135

133

27

23

2008 – 09

226

233

80

81

116

117

30

35

2009  -10

253

255

79

79

122

124

52

52

2010  -11

252

251

88

90

121

120

43

41

2011  -12

265

264

100

101

120

119

45

44

2012  -13

265

262

  115

 109

 114

 115

 38

   38

2013  -14

251

252

101

101

113

114

36

36

2014  -15

270

270

93

92

128

128

49

50

2015 -16

285

282

99

97

128

127

58

58

2016-17

279

278

101

101

122

121

56

56

 

На территории, закреплённой за школой, отсутствовали дети школьного возраста, не получающие образование.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Социальный  портрет  МОУ СОШ п.Ляскеля

 на  2016-2017 год (по состоянию на 01.09.2016г.)

 

класс

1

 2

 3

 4

 5

 6

 7

 8

 9

 1 0

 

11

всего

 1

Общее  кол-во  учащихся

31

29

23

18

25

23

34

24

16

26

30

279

 2

Из них девочек

19

18

10

9

13

10

15

12

9

10

20

145

 3

Мальчиков

12

11

13

9

12

13

19

12

7

16

10

124

 4

Дети из неполных семей

4

3

4

2

6

4

5

41

4

4

7

47

 5

Опекаемые дети

0

0

1

0

1

0

0

0

0

0

2

4

 6

Дети, находящиеся в приёмной семье

0

0

0

0

0

1

0

0

0

0

0

1

 7

Дети из многодетных семей

5

6

5

3

5

2

9

5

4

3

5

52

 8

Дети, родители которых инвалиды

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

 9

Дети – инвалиды

0

1

2

1

0

0

1

0

0

0

0

5

10

Дети с ОВЗ

0

1

1

0

0

1

1

1

0

0

0

5

11

Остро нуждающиеся дети

2

0

0

1

0

1

0

1

0

0

0

5

12

Семьи из числа мигрантов

0

0

0

1

0

0

0

0

0

1

0

2

13

Дети из неблагополучных семей, из них в СОП

2

1

1

2/1

0

0

0

0

0

0

1/1

7/2

14

Учащиеся из малообеспеченных семей

11

13

12

10

8

11

15

8

4

8

4

104

15

Дети, состоящие на учете в ОП ПДН/ КДН

0

0

0

0

0

0

1

0

0

0

1

1

16

Дети, состоящие на школьном учете

0

0

0

0

0

0

1

2

1

0

1

5

17

Дети, прогуливающие занятия

0

0

0

0

0

0

1

0

0

0

0

1

18

Дети, с плохой успеваемостью

1

2

0

1

0

0

0

1

2

0

0

7

19

Учащиеся, оставленные на повторное обучение

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

 

 

3. Социальная защита и безопасность учащихся

Условия обучения в школе.

            Администрация и  педагогический коллектив продолжали целенаправленную работу по созданию комфортных, безопасных условий организации учебно-воспитательного процесса, совершенствованию инфраструктуры школы: проведен косметический ремонт ряда учебных кабинетов (истории, химии, физики, нач.классов, лаборантских, кабинета логопеда) и мест общего пользования (коридоры, столовая, туалеты), обновлена учебная мебель и орг.техника, все кабинеты оборудованы интерактивными досками, приобретены учебно-наглядные пособия. Во всех учебных кабинетах обеспечен требуемый уровень освещенности. В туалетах установлены индивидуальные кабинки.

 

Школьное питание

      Организация питания в школе осуществлялась через собственную школьную столовую, что позволяло значительно удешевлять его стоимость. В 2016-2017 учебном году горячее питание получали все обучающиеся. Дети из малообеспеченных семей получали бесплатные завтраки стоимостью 56 руб. из средств Республиканского бюджета. Питание остальных категорий детей осуществлялось за счет средств родителей. Для учащихся созданы условия для приобретения буфетной продукции (чай, компот, соки, выпечка,  салаты) и горячих первых и вторых блюд обеда. Разнообразие меню, высокое качество приготовляемых блюд по достоинству оценивается детьми, родителями, педагогами.

Безопасность школьной среды

  Осуществляется постоянный контроль администрации за деятельностью технического персонала  школы по поддержанию надлежащего санитарно-гигиенического состояния школы. В целях обеспечения готовности  к работе в зимних условиях проводился плановый ремонт и подготовка отопительной системы, осуществлялись мероприятия, исключающие условия травмоопасности (образование наледей на тротуарах и крыльце, сосулек на крыше).  Требования пожарной безопасности школой в основном выполнялись в полном объеме. В рамках подготовки к новому учебному году проведены работы по перезарядке огнетушителей, замерам сопротивления изоляции системы электроснабжения, пропитке деревянных конструкций актового зала и кровли, выводу сигнала о пожаре на единый диспетчерский пункт. Вместе с тем, обеспечить  соблюдение санитарно-гигиенических требований в полном объеме не удается. Необходимо продолжение планового решения вопросов  капитального ремонта канализации, обеспечения централизованного водоснабжения,  замены оконных блоков в коридорах, библиотеке и дверных блоков во всех помещениях.

Для обеспечения  безопасности учащихся и сотрудников школы, а также в целях предотвращения террористических актов, в школе установлены:

  • кнопка экстренного вызова полиции,
  • действуют системы пожарной сигнализации и аварийного освещения,
  • ряд кабинетов оснащен охранной сигнализацией,
  • осуществляется круглосуточная охрана школы с использование  системы наружного и внутреннего видеонаблюдения,
  • усилен пропускной режим в здание, выполнены работы по ограждению территории школы.

Психолого-педагогические условия реализации образовательной программы

Немаловажную роль в повышении качества образовательных услуг играет создание условий для психологического комфорта и безопасности ребенка, удовлетворение его потребностей с помощью социальных, правовых, психологических, медицинских, педагогических механизмов. 

На основе  диагностических исследований  за последние годы выявились многочисленные проблемы, с которыми сталкиваются учащиеся нашей школы. В их числе:

•         низкая материальная обеспеченность большинства семей;

•         отсутствие доверительных отношений между членами семьи;

•         хронические заболевания членов семьи;

•         проблемы с поведением школьников, трудности в учёбе, пропуски уроков;

•         незнание детьми своих обязанностей и прав;

•         злоупотребление родителями алкоголем и, как следствие отсутствие должного контроля за ребёнком, а в некоторых случаях и прямое уклонение от родительских обязанностей.

Анализ работы школы в данном направлении показывает, что в «группу риска» попадают, как правило, учащиеся из-за дисгармоничных отношений в некоторых семьях,  злоупотребления родителями спиртных напитков, неблагополучных ситуаций в коллективе сверстников, вследствие возрастных психоэмоциональных особенностей, отсутствия свойства толерантности. По-прежнему дети зачастую находятся без надзора взрослых.

Семейное неблагополучие является одной из основных причин совершения подростками правонарушений и преступлений. Поэтому особое внимание уделялось индивидуальной работе с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации (118 семей). Эти дети особенно нуждаются в понимании и поддержке. Составляется индивидуальный план сопровождения, где прописывается работа по разным направлениям. Совместно с классными руководителями изучаются склонности ребёнка, его интересы, возможности, устанавливается круг друзей, характер их влияния.

Особого внимания  требовала индивидуальная работа с малообеспеченными, неполными и многодетными семьями.Ежемесячно  составлялись списки этих категорий детей для организации бесплатного питания, оказывалась консультативная помощь в оформлении детских пособий в органах социальной защиты. 19 детей, находящихся в ТЖС, посещали  летний оздоровительный лагерь,  12 учащихся были определены  в трудовой  лагерь. Количество малообеспеченных и неполных семей увеличивается за счёт детей, находящихся на подвозе, желающих учиться в нашей школе, что создаёт определённые трудности при сотрудничестве с семьёй.

На особом контроле находились  дети-инвалиды (6учащихся), опекаемые семьи(4 опекаемых  и 1 приёмная семья). Осуществлялся патронаж  данных семей, составлялись акты обследования ЖБУ, характеристики, велся учёт и контроль за обучением и посещаемостью Все дети - инвалиды получали бесплатные завтраки  (по ходатайству школы). За счёт средств , выделяемых государством были приобретены рабочие тетради и художественная литература.

Одним из направлений деятельности  социально – психологической службы являлась работа с  детьми с ОВЗ.  Для каждого учащегося данной категории был разработан  индивидуальный маршрут.  Поддерживалась тесная связь со специалистами Центра ПМПС «Гармония», курирующими  данную категорию детей, медицинскими работниками

На особом контроле находились подростки, состоящие на внутришкольном учёте.В силу сложного характера поведенческих нарушений, их предупреждение и преодоление требует хорошо организованной системы социальных воздействий. С данной категорией подростков проводилась  работа, обеспечивающая коррекцию поведения, успеваемости и посещаемости, вовлечение в кружки и спортивные секции, проведение индивидуальных бесед по правовому воспитанию и встреч с инспектором ПДН, участковым. На ранних стадиях отклоняющего поведения подростка эффективной формой работы является Совет профилактики.  Он создан в целях координации и обеспечения единого направления в воспитательной работе с детьми и подростками. Совет разрабатывает индивидуальный план  сопровождения каждого, состоящего на всех видах учёта.

 Благодаря тесному взаимодействию с муниципальными органами власти, учреждениями дополнительного образования  и социальной защиты, согласованности  совместной деятельности педагогов школы по созданию благоприятного морально - психологического климата осуществлялся ряд мероприятий, направленных на профилактику безнадзорности и правонарушений: ежедневный контроль посещаемости учащимися учебных занятий, кружков и секций, патронаж семей, функционирование Совета профилактики, работа психолого - педагогического консилиума совместно со специалистами Центра «Гармония». Удалось  минимизировать факторы риска правонарушений, совершаемых подростками и их родителями. Результаты работы школы во многом определяются слаженной, целенаправленной деятельностью социально-психологической службы. Основными направлениями работы службы являлись:

-координационно-организаторская с классными руководителями, педагогами, специалистами ЦРБ, ГОВД, КДН, Центра «Гармония», Управления социальной защиты населения, Центра занятости и др.;

- консультативная и просветительская с педагогами, учащимися, родителями;

-социально-педагогическая с семьями социального риска и отдельными категориями  детей;

- профилактическая с учащимися;

- диагностическая с детьми, педагогами;

- коррекционно-развивающая с учащимися;

-контролирующая за соблюдением законодательства при организации УВП и семейном воспитании.

Результатами  деятельности службы являются:

            отсутствие:

•         учащихся, замеченных в употреблении токсических и наркотических веществ;

•         учащихся, совершивших преступления;

•         учащихся, состоящих на учете в ПДН, КДН;

•         родителей, лишенных род.прав

снижение количества:

•         неблагополучных семей (до4);

•         конфликтных ситуаций;

•         учащихся, состоящих на внутришкольном учёте (4 чел);

•         учащихся, которые курят

      не допущен рост:

•         количества правонарушений;

•         семей, находящихся в СОП- 1;

•         количества  детей, замеченных в употреблении спиртными напитками

•         количества детей, прогуливающих уроки;

Необходимо усилить меры, направленные на профилактику безнадзорности и  правонарушений среди несовершеннолетних по созданию благоприятных условий для успешной социализации, по оказанию помощи и поддержки детям и подросткам, находящимся в кризисной ситуации, а также их семьям. В более действенном решении этой серьёзной проблемы необходим: поиск новых, современных форм и методов профилактической работы, предполагающих их активное участие.

 

Деятельность службы позволила существенно снизить количество правонарушений среди несовершеннолетних, уменьшить число конфликтных ситуаций, контролировать посещаемость учащихся, сохранить контингент учащихся школы. Состоящих на учете в ПДН на конец учебного года не было.

К сожалению, не уменьшается  количество малообеспеченных  семей. Помощь семьям осуществлялась путём выявления причин трудной жизненной ситуации и выработки путей выхода из неё.  Около 100 учащихся из малообеспеченных семей( количество менялось) были обеспечены бесплатными завтраками  в школьной столовой за счёт субсидий из Республиканского бюджета. По ходатайству школы  нуждающимся семьям была оказана материальная помощь  из фонда соцзащиты, ряд учащихся получили подарки к Новому году.

II. Ресурсное обеспечение образовательного процесса.

1.Кадровое обеспечение. Педагогический коллектив школы

В 2016-2017 учебном году педагогический коллектив школы был представлен 28 учителями (в т.ч. 3 совместителя) и 9 прочими педагогическими работниками. В целом  педагогический коллектив достаточно стабильный, профессиональный, работоспособный, творческий. Подавляющее количество педагогов имеют стаж более 20 лет, поэтому остро стоит вопрос привлечения молодых кадров. Отрадно отметить, что за последние годы наметилась тенденция пополнения  молодыми педагогами. Задача администрации - сохранить наметившуюся тенденцию и закрепить  в школе молодые кадры.

Образовательный ценз педагогических работников

Общая численность пед. работников

Численность пед. работников,

 

            Численность пед.  работников,

 

имеющих высшее образование

всего

 в т.ч. имеющих высшее образование пед.  направленности

имеющих среднее профессиональное образование всего

в т.ч. имеющих среднее профессиональное образование пед.  направленности

36

26

25

8

4

 Стимулом в профессиональном развитии педагогов является повышение квалификационной категории. В 2016-17 уч.году прошли аттестацию на квалификационную категорию 9педагогов. Из них: на высшую категорию – 5 чел.( Хасанова Л.Р., Кононенко Ю.В., Гурьянова А.А., Гумен Г.Т.,Дорофеева О.В.), что значительно больше, чем в предыдущем году, на первую категорию – 4 чел.(Халдеева Г.Г., Ануфриева Т.И., Клещев Н.Н., Параничева Е.П.). Учитель в состоянии обучать успешно только тогда, когда постоянноучится сам. В прошедшем учебном году педагоги активно повышали свою  квалификацию на различных курсах (16 чел.). Все более популярными становятся дистанционные формы обучения. Задача реализации плана ПК в полном объеме выполнена. 2 педагога завершали заочное обучение в вузе. По-прежнему актуальной остается задача участия педагогов в профессиональных конкурсах. В прошедшем учебном году только один педагог -Николаева Н.А., учитель физики, приняла участие в районном конкурсе «Учитель года». Методическая тема, надкоторой работал педагогический коллектив  была «Обновление содержания образования в свете  новых Федеральных государственных образовательных стандартов», в рамках которой проведен обучающий семинар «Сущность, виды универсальных учебных действий,

приёмы их формирования », педагогический совет«Формирование УУД как фактор повышения качества образования», а также панорама  открытых уроков. На базе школы продолжили работу ШМО учителей начальных классов, гуманитарного,  естественнонаучногоциклов, классных руководителей. Помимо этого педагоги школы принимали участие в работе районных  методических объединений учителей.

2. Материально-техническое оснащение

МОУ СОШ п. Ляскеля располагается в типовом здании, включающем  в себя 21кабинет, 7 из которых оборудованы под классы начальной школы, 14- специализированные предметные кабинеты, в т.ч. 2 – с оборудованными ученическими местами для работы на компьютере и с выходом в Internet; комбинированные учебные мастерские, спортивный и актовый  залы, библиотека,  столовая, медицинский кабинет, кабинет психолога. Кроме того, школа имеет спортивные площадки для игры в волейбол и баскетбол, футбольное поле с искусственным покрытием, полосу препятствий, хоккейную площадку. За счет средств субвенции и комплексного проекта модернизации образования удалось  продолжить укрепление учебно-материальной базы и развитие инфраструктуры школы. Одной из основных задач ресурсного обеспечения школы является пополнение и обновление информационно-технической базы, дающей  возможность всем учащимся   иметь необходимый доступ к информационным ресурсам. Возможности современной организации УВП существенно расширились благодаря использованию комплектов интерактивного оборудования в всех учебных кабинетах, оборудованию рабочих мест педагогов.  За последний год значительно улучшилось качество Интернет подключения, удалось решить проблему ремонта и обслуживания компьютерной техники.. Необходима дальнейшая информатизация УВП с целью постепенного создания «цифровой школы».

Фонд библиотеки составлял всего – 21933 экз., в т.ч. учебников – 7235 экз., методической литературы – 3209 экземпляров, художественной литературы – 11489 экземпляров, справочной литературы – 327 экз., периодические издания – 19 наименований. Рабочее место библиотекаря оборудовано компьютером, лазерным принтером, сканером, ксероксом, МФУ. Читальный зал оборудован переносным мультимедийным проектором, экраном. Для обучающихся установлены 2 компьютера. Есть выход в Интернет. Обеспеченность учащихся учебниками – 100% .

Библиотечный фонд

Процент оснащенности

электронные  образовательные ресурсы по всем учебным предметам учебного плана

90%

художественная и научно-популярная  литература 

90%

справочно-библиографические издания

80%

методическая литература

50%

периодические издания  (наименований)

90%

 

Оснащение учебного процесса  учебно-лабораторным оборудованием и компьютерной техникой  составляет более 90%. от необходимого количества (в соответствии с перечнями МО РФ).

III. Содержание образования и результативность образовательной        деятельности

1.  Содержание учебного плана и реализуемых образовательных программ

В 2016-17 уч.году школа продолжила реализацию образовательных программ: начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования, среднего общего образования физико-математического профиля, а также дополнительных образовательных программ художественно-эстетической и физкультурно-спортивной направленности. Учитывая социальный заказ родителей, школа обеспечивала создание условий для обучения детей с ограниченными возможностями в форме индивидуального обучения (8чел.).

  ФГОС  реализовывались в 1-4 кл., 5-8 классах. Реализация учебных планов была обеспечена в полном объеме необходимыми специалистами соответствующей квалификации, учебными программно-методическими комплексами. Финансирование учебных планов осуществлялось на основании стандартного государственного финансирования общеобразовательной школы по максимальной учебной нагрузке учащихся.

Региональный (национально-региональный) компонент учебных планов определял количество часов на изучение:

  - учебных предметов регионального компонента образовательного стандарта, направленных наориентацию общего образования на реализацию социально-экономической стратегии развития Карелии с учётом культурно-исторического и  социально-экономического своеобразия Республики Карелия, создание педагогических условий для успешной социализации личности, профессионального самоопределения и непрерывного образования в условиях Карелии ( курсы: «История Карелии» в  10-11 классах, «Моя Карелия» в 5-9 классах, а также «Край, в котором ты живешь» в 1-4 классах изучался в контексте предметов «Литературное чтение», «Окружающий мир», «ИЗО», «Музыка», «Технология»).

-  организацию проектной,  учебно-исследовательской деятельности учащихся в 8-9 и 10-11 классах.

      Компонент образовательного учреждения учебных планов обеспечивал реализацию в полном объеме запросов и потребностей учащихся через организацию профильных элективных курсов, проведение факультативов, индивидуальных и групповых консультаций, коррекционных занятий, организацию  учебных практик, проектов и учебно-исследовательской деятельности учащихся и преподавание предметов. В основной школе часы данной составляющей учебного плана использовались на предмет «черчение» ( 9кл) В старшей школе часы данной составляющей учебного плана использовались на увеличение количества часов на изучение следующих образовательных компонентов федерального компонента:

            -  математика –1 ч (10-11кл);

-      русский язык  -1 ч (10-11кл.);

-      МХК 1 ч.(10-11кл..).

            -  факультативы: по биологии и географии в 7кл

         - элективные курсы в 9-11 кл.;

Часть учебного плана5-7 кл., формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивалареализацию индивидуальных потребностей обучающихся.Время, отводимое на данную часть  внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся,  использовано в 5 классе на изучение учебного предмета «Обществознание» - 1 ч.

Региональный компонент реализуется через  учебный предмет «Моя Карелия» 5-9 класс 1 час./нед. в  части, формируемой участниками образовательного процесса. Изучение данного предмета обеспечивает развитие практических умений обучающихся, способствует формированию целостного представления о природе, истории, культуре Карелии и формированию ценностных мировоззренческих взглядов, элементов гражданской ответственности и экологической культуры.

Программа и учебный план в школе выполнены по всем предметам. Практическая  часть программ по физике, химии, географии, биологии выполнена полностью.

2. Итоги успеваемости

В качестве основной  стратегической цели, которая была поставлена перед школой в 2016-2017 учебном году, являлось  создание условий для достижения нового, более высокого уровня  качества образования, соответствующего современным требованиям, предъявляемым к  образовательным результатам и качеству условий организации образовательного процесса.

Приоритетными направлениями   по достижению ключевых показателей были:

- переход на федеральные  образовательные стандарты;

- развитие системы поддержки талантливых детей

- совершенствование учительского корпуса;

- сохранение и укрепление здоровья школьников;

- развитие самостоятельности и системы общественного самоуправления.

 

Обеспечение своевременного получения учащимися общего образования  оставалось одним из основных направлений деятельности педагогического коллектива школы. В этом удалось сохранить достигнутые позитивные результаты предыдущих лет: не допустить отсев учащихся из школы, охватить обучением всех детей, проживающих на закрепленной за школой территории. Получение таких результатов стало возможным благодаря сложившейся системе работы школьной социально-психологической службы, повышению роли и ответственности классных руководителей.

Обратимся к статистике итогов учебного года.

Переход на федеральные  образовательные стандарты, предоставляющие каждому учащемуся возможности раскрытия своих способностей, подготовки к самостоятельной жизни, продолжал планово осуществляться.                         

Динамика перехода на ФГОС

Учебный год

Начальная школа

Основная школа

Средняя      школа

Всего учащихся

2011-2012

1 класс

 

-

27

2012-2013

1-2 классы

 

-

53

2013-2014

1-3 классы

5 класс

-

91

2014-2015

1-4 классы

5, 6 классы

-

147

2015-2016

1-4 классы

5, 6 ,7классы

-

178

2016-2017

1-4 классы

ОВЗ – 1кл.

5, 6 ,7, 8классы

-

206

Успеваемость учащихся по итогам учебного года:

Динамика успеваемости учащихся школы по годам

учебный год

количество

учащихся

количество

второгодников

отсев из школы

КЗ

УУ

2011-2012

264

____

____

118/50,0%

98,7%

2012-2013

262

1

(по решению ПМПК)

____

131/55,7%

100%

2013-2014

252

1

(по болезни)

____

122/51,9%

99,2%

2014-2015

270

3/1,1%

____

130/52,6%

98,8%

2015-2016

282

1

(по решению ПМПК)

___

125/49,4%

99,6%

2016-2017

278

____

___

113/45,8%

98,9%

- при незначительном уменьшении контингента (на 4 чел.) наблюдается снижение качества знаний в целом (на 3,6%), количество отличников учебы осталось на прежнем уровне ( 23чел.);

-практически на уровне прошлого года осталось  кол-во уч-ся, имеющих «3» по одному предмету (16 чел.); это тот резерв повышения   качества знаний, с которым необходима также не менее серьезная целенаправленная работа педагогов.

- переведены в следующий класс с академической задолженностью 3 чел. на ступени основной школы. К сожалению, имеется целая группа учащихся с низким уровнем мотивации, недостаточным контролем со стороны родителей за учебной деятельностью и внеурочной занятостью. На первый взгляд, работа педагогов с такими детьми ведется, но всегда ли выбираемые формы и методы ее эффективны? Всегда ли мы последовательны и едины в своих требованиях? Не нужно искать, кто виноват, необходимо найти решение и оно не может быть общим для всех не успешных детей. Практика работы школы подтверждает это. Содержание и формы работы со слабоуспевающими учениками вытекают из того, насколько учителя понимают те проблемы, которые возникают в процессе обучения. Основные усилия педагогического коллектива должны быть направлены на создание системы комплексной помощи в освоении образовательной программы, коррекцию недостатков в физическом или психическом развитии ребенка. В основе организации работы  по повышению уровня обученности лежат диагностика проблем и их причин, разработка плана решения проблемы, консультации в процессе ее решения. К сожалению, эти компоненты в нашей работе очень часто не связаны и не взаимообусловлены, а значит, и не могут обеспечить успех. В этом плане особая ответственность возлагается на социально-психологическую службу школы, а также на более эффективное использование мощного ресурса в лице муниципальной службв ПМПС. Анкетирование, диагностика, наблюдение за учениками во время учебной и внеурочной деятельности с целью выявления основных трудностей при обучении, особенностей интеллектуального развития ребенка должны быть в основе составления обязательного Плана мероприятий, направленных на повышение уровня обученности учащихся.Со стороны администрации необходимо более требовательно подходить к системе промежуточного контроля, дозированию нагрузки учащихся с низким уровнем успеваемости, организации коррекционной работы, анализу деятельности учителей, имеющих не успевающих.

- достижения выпускников школы 2017г. более скромные, чем в предыдущем году: 1 золотая медалистка (Поташкова Карина) среди выпускников средней школы и 1 отличница среди выпускников 9-го класса (Ларькова Марина).

        В школе обучается немало учащихся, имеющих высокий уровень развития учебно-познавательной деятельности. Работа с ними должна быть направлена на выявление их потребностей и возможностей; создание условий для успешного усвоения учебных программ, развития их индивидуальных способностей; отбор педагогических технологий для организации учебного процесса в условиях вариативного обучения.   В этом направлении школа имеет определенный опыт работы. Выявление и развитие индивидуальных способностей детей, поддержание  их интереса к научным знаниям в полной мере проявились при проведении ежегодного интеллектуального марафона, в рамках которого в 1 полугодии  прошли школьные олимпиады, по результатам которых были сформированы команды для участия в районных олимпиадах.

      Результаты школьного тура ВОШ

Предметы

Класс

Всего

участников

Кол-во 

победителей

Кол-во

призёров

история

7-11

45

3

7

география

7-11

45

 

11

право

10-11

40

2

4

обществознание

7-11

54

5

13

литература

5-11

78

7

14

ОБЖ

7,8,10,11

92

3

6

математика

5-11

73

6

16

русский язык

5-11

97

6

15

физика

7-11

27

1

6

МХК

10-11

21

3

6

английский язык

5-11

62

3

7

технология

5-11

85

14

23

химия

8-11

61

3

4

биология

6-11

75

7

14

физическая культура

5-11

125

6

12

ИТОГО:

 

980

71

162

 

Динамика результатов участия в муниципальном и региональном турах ВОШ

Школьный этап

Муниципальный этап

Региональный этап

Кол-во участников

Кол-во

призовых мест

Кол-во участников

Кол-во

призовых мест

Кол-во участников

Кол-во

призовых мест

14-15

15-16

16-17

14-  15

15-  16

16-  17

14-   15

15-16

16-17

14-   15

15-   16

16- 17

14-   15

15-   16

16-17

14-15

15-16

16-

17

175

187

153

179

103

233

43

46

34

16

15

19

7

3

3

(5)

1

1

3

 

Участники и победители олимпиады  в разрезе общеобразовательных учреждений

ОУ

Число участников

Победители

Призеры

Всего дипломов

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

МОУ СОШ №1 г.Питкяранта

60

12

20

14

23

26

43,3

МОУ СОШ №2 г.Питкяранта

141

22

16

26

18

48

34

МОУ СОШ п.Ляскеля

34

9

26

10

29

19

56

МОУ СОШ п.Салми

31

3

10

3

10

6

19.3

МБОУ  ООШ д.Хийденсельга

12

0

0

1

8,3

1

8,3

МОУ ООШ п.Харлу

7

0

0

0

0

0

0

МОУ ООШ п.Импилахти

7

0

0

0

0

0

0

МОУ ООШ д.Рауталахти

4

0

0

0

0

0

0

МОУ ООШ д. Ряймяля

6

0

0

1

17

1

17

                                         Всего:

302

 

 

 

 

101

 

 

Победители и призеры муниципального этапа ВОШ и педагоги, подготовившие их

Предмет

ФИО/класс

Тип диплома

Учитель

Обществознание

Вострикова Даяна – 10 а класс

Призёр

Хасанова Л.Р.

МХК

Савченко Анна – 10 а класс

Победитель

Клещёв Н.Н.

Кирюшкина Эльвира-10а класс

Призёр

Право

Ващук Рустам-10 а класс

Победитель

Хасанова Л.Р.

Биология

Ригаева Дарья -7б

Призёр

Жуковень Н.В.

Кирюшкина Эльвира-10а класс

Победитель

Ткачёва Ю.С.

ОБЖ

Науман Олег – 9 класс

Шалимов Артём- 10а класс

Победитель

Дорофеев К.Е.

Шпичак Александр – 10а класс

Валеева Евгения – 10 а класс

Дорофеев Александр- 11б класс

Призёр

Технология

Ригаева Дарья -7б

Белоглазова Арина – 9 класс

Победитель

Орехова Л.Б.

Литература

Ларькова  Марина – 9 класс

Кирюшкина Эльвира-10а класс

Вострикова Даяна – 10 а класс

Призёр

Ковальчук Л.А.

Егорова А.А.

 

 

 

Физическая  культура

Карабинович Алексей – 7а класс

Шалимов Артём- 10а класс

Анохина Марина – 11а класс

Призёр

Победитель

Победитель

Григорчук А.С.

Постоловский Р.А.

Гурьянова А.А.

 

Победители и призеры регионального этапа ВОШ и педагоги, подготовившие их

Предмет

ФИО/класс

Тип диплома

Учитель

Физическая культура

Шалимов Артём- 10а кл.

Призёр

Постоловский Р.А.

ОБЖ

Науман Олег -9 кл.

Кирюшкина Эльвира –

10 а кл.

Победитель

Призёр

Дорофеев К.Е.

 

Муниципальная олимпиада учащихся начальной школы

 

2013-2014 учебный год

2014-2015 учебный год

2015-2016 учебный год

2016-2017

учебный год

Количество

призовых мест

9

3

9

10

 

 

Предмет

ФИО ученика

Учитель

Русский язык

Пахомова А. – 1м

Дорофеева О.В.

Литературное чтение

Константинова В.-1м

Снеткова Е. – 2м

Пахомова А. – 2м

Столяров Д. - 3м

Киуру В.-2м

Кононенко Ю.В.

Алябина Т.А.

Дорофеева О.В.

Аверчева В.Ю.

Математика

Орлов Р. -3м

Пахомова А.- 2м

Алябина Т.А.

Дорофеева О.В.

Окружающий мир

Лукашенко К. – 3 м

Калинина С. – 1 м

Алябина Т.А.

Дерюгина И.Н.

Муниципальная олимпиада по русскому языку и литературе в 5-6 классах

 

2013-2014

 учебный год

2014-2015

учебный год

2015-2016

 учебный год

2016-2017

 учебный год

Количество

призовых мест

-

1

2

4

 

Предмет

ФИО ученика

Учитель

Русский язык

Таймасова В. – 3м

Симанова П. – 1 м

Анохина М.-2м

Ануфриева Т.И.

Литература

Таймасова В. – 3 м

 

Участие в интеллектуальных конкурсах

 

2014-2015

учебный год

2015-2016

учебный год

2016-2017

учебный год

Русский медвежонок

98

107

106

Кенгуру

89

47

23

Британский бульдог

65

67

 

КИТ

30

 

51

ЗИИ

60

34

61

Берендей

 

65

50

Леонардо

6

 

17

Золотое руно

 

8

30

Гелиантус

 

 

27

Всероссийские проверочные работы

Класс

Предмет

Средний балл

Качество знания

2016г.

2017г.

2016г.

2017г.

4 класс

Русский язык

Математика

Окружающий мир

4,8

4,8

4,2

4,2

4,5

4,1

100%

96%

96%

94%

94%

88%

5 класс

Русский язык

Математика

Биология

История

 

4

3,4

3,4

3,9

 

82%

53%

50%

31%

11 класс

История

География

Биология

Химия

Физика

 

4,4

3,6

4,3

4

3,6

 

100%

50%

100%

84%

60%

 

 

Государственная итоговая аттестация выпускников основной школы

Качество знаний выпускников основной школы в  2017 году

в разрезе ОУ и предметов

ОУ

Качество знаний

Мат-ка

Русс. язык

Общ-ие

Инф-ка

Физика

География

Биоло

гия

Химия

Исто

рия

Литература

Англ. язык

МОУ СОШ № 1

52,3

84,1

50

50

50

66,7

66,7

100

-

-

100

МОУ СОШ № 2

41,9

70,9

57,7

84,4

77,8

52,8

25

92,6

-

-

-

Ляскеля

71,4

85,7

40

66,7

100

100

33,3

50

-

-

-

Салми

57,1

76,2

66,7

-

66,7

30,0

50

66,7

-

-

-

Ряймяля

55,6

66,7

75

-

-

42,9

20

100

-

100

-

Хийденсельга

61,5

84,6

45,5

-

-

66,7

100

-

-

100

-

Харлу

0

100

0

-

-

0

-

-

-

-

-

Рауталахти

33,3

100

100

-

-

100

0

-

0

-

-

ПМР

49,7

77

55,3

69,5

72,2

57,4

31

86

0

100

100

 

Уровень обученности выпускников 2017 года в разрезе ОУ и предметов

ОУ

Уровень обученности

Матка

Русс. язык

Общ-ие

Инф-ка

Физика

География

Биоло

гия

Химия

Исто

рия

Литература

Англ. язык

МОУ СОШ № 1

100

100

94

100

100

100

100

100

-

-

100

МОУ СОШ № 2

100

100

96

100

100

100

100

100

-

-

-

Ляскеля

100

100

100

100

100

100

100

100

-

-

-

Салми

100

100

100

-

100

100

100

100

-

-

-

Ряймяля

100

100

100

-

-

100

100

100

-

100

-

Хийденсельга

100

100

100

-

-

100

100

-

-

100

-

Харлу

100

100

100

-

-

100

-

-

-

-

-

Рауталахти

100

100

100

-

-

100

100

-

100

-

-

ПМР

100

100

98

100

100

100

100

100

100

100

100

 

 

 

Отношение среднего балла ГИА выпускников ООО (в расчете на 1 предмет) школы

 с лучшими результатами ГИА выпускников ООО к среднему баллу ГИА выпускников ООО  (в расчете на 1 предмет) школы

 с худшими результатами ГИА выпускников ООО

В таблице представлены результаты ГИА-2017 в форме ГВЭ в отметочном измерении

Предмет

«5»

«4»

«3»

«2»

Всего сдавало выпускников

Математика

0

3

4

0

7

Русский язык

3

3

1

0

7

Итого:

3

6

5

0

14

Государственная итоговая аттестация выпускников средней школы

 

 

 

 

 

Динамика среднего тестового балла за четыре года

Предмет

СОШ №1 г.Питкяранта

СОШ №2 г.Питкяранта

СОШ п.Салми

СОШ п.Ляскеля

2014

2015

2017

 

2014

2015

2016

2017

 

2014

2015

2016

2017

 

2014

2015

2016

2017

 

Русский язык

60

73,13

79

↑↑

65

64,8

73,4

73,5

↓↑↑

60

65,08

71,4

72,44

↑↑↑

64

69,33

70,9

69,97

↑↑↓

Математика (база)

 

4,27

4,64

 

4,27

4,5

4,55

↑↑

 

3,5

4,2

4,44

↑↑

 

4,5

4,4

4,5

↓↑

Математика (профиль)

32,5

40,23

43,13

↑↑

50

46,6

47,2

57,5

↓↑↑

45

39,8

42,9

43

↓↑↑

37,9

47,2

47,6

36,5

↑↑↓

Обществознание

46,8

55,08

62,83

↑↑

57,6

50,7

55

60,8

↓↑↑

57,9

56,2

54,2

45,25

↓↓↓

50,5

48,5

50,1

51,59

↓↑↑

Физика

49,5

46,29

50,5

↓↑

44,3

47

47,5

57,43

↑↑↑

44,8

51,8

50,7

47,67

↑↓↓

41

48

44,2

39,67

↑↓↓

Информатика

-

-

61

 

56,4

69,8

75,7

72,25

↑↑↓

43

-

49

64

↑↑

-

55

59

-

Химия

66

59

-

62

65,7

53,7

66

↑↓↑

-

56,3

-

-

 

73

67,3

55

57

↓↓↑

Биология

36,8

52,5

25

↑↓

56,7

62,3

56,4

72,67

↑↓↑

63,3

55,2

53,5

49,5

↓↑↓

63

64,6

73

41,67

↑↑↓

История

35,6

-

62

45,5

48,3

43,7

66

↑↓↑

-

37,5

52

55

↑↑

-

-

42,5

40,4

Английский

45,5

71,25

86

↑↑

42,3

-

87

60

↑↓

53

-

50

37

↓↓

-

40

-

67

География

-

49

74

-

-

69

40

58

-

-

-

 

49,5

-

-

66

Литература

-

-

73

 

-

-

-

51,5

 

-

-

-

66,5

 

-

-

-

57

 

Среднее:

51

53

56,5

↑↑

54,8

56,9

55,7

56,9

↑↓↑

53,1

51,7

47,5

48,5

↓↓↑

54,1

55,9

49,6

48,3

↑↓↓

Синий цвет – наилучший результат среди ОУ

Красный цвет – наименьший результат среди ОУ

 

 

 

 

4.Организация внеурочной деятельности

  В связи с переходом на ФГОС особая роль отводится организации внеурочной деятельности учащихся, организации сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования. Охват учащихся формами дополнительного образования оставался на высоком уровне. Проблемой остается предоставление данной услуги учащимся, находящимся на подвозе.

 

Учебный год

2013/2014   уч. год

2014_/2015  уч. год

2015_/2016  уч. год

2016_/2017 уч. год

Процент охвата обучающихся внеурочной деятельностью, в том числе

84%

86%

87%

88%

в ОУ

 

81%

83%

84%

85%

в УДОД

 

3%

3%

3%

3%

Блок дополнительного образования включал следующие кружки и секции:

- « Волшебная изонить»

- « БИЖУ»

- « Умелки»

- Театральная студия «Школа»

- студия танца « Искусство грации»

- « Эстрадное пение»

- « Умники и умницы»

- « Шахматный»

- « Волейбол»

- ОФП

- стрелковый

-«Юный художник»

Кроме школьных кружков ребята посещали секции ДЮСШ, музыкальную школу. В целом направления и формы организации внеурочной деятельности разноплановы:

 

Направления развития личности

Формы внеурочной деятельности  в образовательном учреждении

Спортивно-оздоровительное

Духовно-нравственное

Социальное

Общеинтеллектуальное

Общекультурное

кружки,

секции,

студии

экскурсии,

соревнования

выставки

конкурсы

проекты

конференции

трудовые десанты

акции

походы

 

 

5. Система воспитательной работы

В 2016-2017 учебном году педагогический коллектив продолжал работать над формированием полноценной здоровой личности с устойчивым нравственным поведением, способной к самореализации и самоопределению в социуме. Для достижения данной цели  решались следующие воспитательные задачи:

- формировать в школьном коллективе детей уважительного отношения к правам друг друга;

- усилить роль семьи в воспитании детей и привлечение семьи к организации учебно-воспитательного процесса;

 - создать условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, для воспитания стремления к здоровому образу жизни;

 - создать условия для самореализации личности каждого обучающегося;

- формировать у детей нравственную и правовую культуры.

Для решения указанных задач при составлении плана воспитательной работы школы на 2016 - 2017 учебный год учитывались возрастные, физические и интеллектуальные возможности обучающихся, а также их интересы. Основной составляющей воспитательной работы школы является участие класса во всех общешкольных мероприятиях. Это позволяет четко определить место классного коллектива в общей системе учебно- воспитательного процесса в школе,  способствует:

- повышению уровня общительности каждого в отдельности;

- развитию личностных качеств обучающихся, направленных на благо коллектива в целом,

-помогает рассмотрению классного коллектива как неотъемлемой части школьного коллектива.

В прошедшем учебном году было запланировано и проведено более 20  общешкольных мероприятий, среди которых и традиционные, и новые:

«День Знаний»

«Посвящение в ученики»

«День самоуправления» («День Учителя)

Акция «1000 шагов к здоровью»

Концерт ко Дню Матери

«Осенины»

 «День добрых слов»

Школьный конофестиваль

«Посвящение в десятиклассники»

«Новогодние праздники»

Открытие ледовой площадки

«Дискотека 80-х»

Вахта памяти

Конкурс «Вперед, мальчишки!» 1-4 класс

Военно-патриотическая игра «Победа»

Акция «Свеча Памяти»

«Папа, мама и я – спортивная семья»

 «Супер-папа»   

Отчетные концерты студии танца «Радуга» и вокальной студии «Соловушки»

«Ученик года – 2017»

«Последний звонок»

«Выпускные вечера»

 

Выставки творческих работ:

«Осенний вернисаж»

«Петух- символ 2017года»

«Волшебная изонить»

Выставки рисунков:

«Новогоджнее настроение»

«Мы за ЗОЖ»

Конкурс плакатов «Скажи НЕТ вредным привычкам»

Все запланированные мероприятия прошли успешно. Они позволяли привлечь к различным видам деятельности большое количество детей, что способствовало выявлению и развитию индивидуальных способностей практически каждого ученика. Внеурочные мероприятия в большинстве случаев были достаточно содержательны и интересны

В соответствии с государственной программой Республики Карелия  «Социальная поддержка граждан Республики Карелия», постановлением главы администрации Питкярантского муниципального района «Об организации работы лагерей в период летних каникул 2017 г. » в школе функционировали 2 лагеря с дневным пребыванием детей: 1 – оздоровительно- образовательный и 1 профильный (физкультурно-спортивной направленности). Продолжительность смены составила 21 и 10 календарных дней соответственно.  Охват детей составил 56 человек. В июне работала трудовая бригада (25 человек).Ребята занимались благоустройством территории школы, уборкой кабинетов, озеленением школы.

Анализ деятельности коллектива по воспитанию и организации полезной занятости детей свидетельствует, что в школе сформирована и реализуется целенаправленная воспитательная система, главной целью которой является формирование личности ребенка на основе развития его индивидуальных возможностей и интересов и самореализации в классном и школьном коллективах.  Отрадно, что наши дети продолжают удерживать лидирующие позиции, все активнее в последнее время заявляют о себе, являясь постоянными участниками районных конкурсов, соревнований, слетов. Учащиеся школы защищали честь района на республиканских соревнованиях, являясь призерами Лыжни России, кросса наций, Президентских состязаний, военно-патриотической игры «Победа».  Педагогический коллектив находится в постоянном поиске новых, нетрадиционных, отвечающих современным требованиям и интересам форм организации внеклассной и внешкольной воспитательной работы, укрепляя  при этом традиции школы и поднимая ее авторитет в социуме. Оправдала себя и практика проведения одного в четверть большого общешкольного КТД. Мощным стимулом развития и самосовершенствования наших детей становится общешкольный конкурс «Ученик года». Несомненно, стать его участником, а тем более призером и победителем стало престижно и почетно, каждый ребенок хочет быть успешным, хочет быть признанным.

Классными руководителями был проведен мониторинг уровня воспитанности учащихся, который показал положительную динамику изменений. Уровень воспитанности сохраняется на оптимальном уровне, большая часть детей имеет высокий и хороший уровень воспитанности. Незначительные изменения показателей происходят вместе с переходом классов с одной ступени обучения на другую.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.Самоопределение выпускников школы 2017г.

Количество выпускников

 9 кл.

Количество не сдавших ГИА

Кол-во выпускников, продолживших обучение в 10 кл.

Кол-во выпускников. поступивших в профессиональные училища

Поступили в профессиональные училища других регионов (указать какие)

Кол-во выпускников не приступивших к занятиям (причины)

В Петрозаводск

В другие районы Карелии (указать какие)

16 чел.

0

11чел.

(в т.ч.

11чел. – МОУ СОШ      п. Ляскеля)

3

1

(ГАПОУ РК «Сортавальский колледж»)

1

(ГАПОУ РК «Лахденпохскийтехникум»)

0

0

 

Кол-во выпуск-ников 11 кл.

Кол-во не сдавших ЕГЭ

Кол-во выпускников. поступивших в ОО высшего образования

Количество приступивших к работе

Количество проходяших службу в ВС РФ

Количество не трудоуст- роенных

Количество поступивших в профессиональные организации РК

 

 

В Петрозаводск

В другие регионы РФ (указать какие)

 

 

 

В Петроза-водск

В другие регионы РФ (указать какие)

За пределы РФ

30чел.

0

5чел.

4чел.- г.Санкт-Петербург;

1чел. – г.Адлер

0

1чел.

0

10чел.

3чел.-.г.Сортавала

2чел.- г.Санкт-Петербург     

1чел.-г.Выборг 1чел.- г.Калинин-град                         1чел. –г.Северо-двинск

1чел.

(Финлян

дия)

 

 

IV. Развитие материально-технической базы и финансовое обеспечение

Повышение качества образования, расширение возможностей осуществления выбора образовательных программ невозможно без нарастающих объемов финансирования.

Задача создания в школе комфортных, а главное - безопасных условий организации учебно-воспитательного процесса продолжала планово решаться. В соответствии с решением судебных органов установлено ограждение (550 000,00)

С целью обеспечения требований пожарной безопасности выполнены работы по огнезащитной обработке (99 577,00), перезарядке огнетушителей (6 000,00), вывод сигнала о пожаре на единый диспетчерский пункт, замена трансформаторов (12 000,00). Для соблюдения режима энергосбережения заменены частично светильники и установка дополнительного искусственного освещения в кабинетах. Установлены кабинки в туалетах.К началу нового учебного года осуществлен косметический ремонт туалетов, коридоров и ряда учебных кабинетов. Отремонтированы лаборантские физики и химии. В плане подготовки к работе в зимних условиях осуществлены работы по промывке, опрессовке системы теплоснабжения, ремонту теплоузла..

 В целом затрачены немалые средства на решение наиболее острых проблем, но существуют проблемы, переходящие из года в год. Остаются не решенными проблемы централизованного водоснабжения и канализации здания,  окончательной замены оконных и дверных блоков в кабинетах.

Укрепление УМБ школы осуществлялось в соответствии с потребностями и с учетом выделяемых средств. Приобретены :

- в полном объеме необходимые учебники,

-мебель (для лаборантских, стулья, одноместные столы)

- компьютерное оборудование: интерактивная доска для кааб. №6, МФУ, ноутбуки ;

- жалюзи в столовую и танц зал;

- учебно-наглядные пособия;

- спортинвентарь;

- оформлена подписка на периодику.

VI.Удовлетворенность качеством образовательных услуг

Анализ итогов работы школы показывает, что педагогический коллектив во многом по-новому подходил к решению задач повышения качества знаний учащихся и достиг определенных улучшений по основным показателям деятельности. Проведенный опрос родителей, учащихся на предмет удовлетворенности подтверждает это:

 

Результаты анкетирования родителей 4-го и 5-го классов

«Выявление степени удовлетворенности

 родителей работой образовательного учреждения»

(май 2017год) – 47 родителей

 

№п/п

вопрос

%

1.

Нас удовлетворяет режим работы школы

да

нет

предлагаю

2.

В школе созданы комфортные, безопасные для жизни и здоровья детей условия

100

-

-

3.

Нас удовлетворяет профессионализм педагогов школы

78

22

-

4.

В школе постоянно совершенствуется учебно-материальная база

100

-

-

5.

Мы испытываем чувство взаимопонимания в контактах с администрацией и педагогами нашего ребенка

80

20

-

6.

Класс, в котором учится наш ребенок, можно назвать дружным, он чувствует себя в нем комфортно

80

20

-

7.

Наш ребенок не перегружен учебными занятиями и домашними заданиями

74

26

-

8.

Нас удовлетворяет качество образования,

обеспечиваемое школой

84

16

-

9.

В школе заботятся о физическом развитии и

здоровье нашего ребенка

100

-

-

10.

Нас удовлетворяет система оценивания знаний и

умений нашего ребенка (регулярность, объективность)

65

35

-

11.

Администрация и педагоги школы создают условия для реализации индивидуального подхода в обучении нашего ребенка

62

38

-

12.

В школе создаются условия для развития и самовыражения детей, раскрытия их интеллектуального и творческого потенциала

(работают различные кружки и секции; проводятся полезные и интересные мероприятия)

100

-

-

13.

Школа способствует формированию достойного

поведения нашего ребенка

90

10

-

14.

Школа по – настоящему готовит нашего

 ребенка к самостоятельной жизни

83

17

-

15.

Мы удовлетворены работой школы в целом

100

-

-

 

Результаты анкетирования выпускников

«Выявление степени удовлетворенности

 качеством образовательных услуг»

(май 2017 год) – 46 (9, 11 класс)

 

Вопрос

Оценка /%

5

4

3

2

1

 

 

I

 

 

 

 

 

 

1.

Я ощущаю  на занятиях в образовательном учреждении свое продвижение вперед.

 

18

82

-

-

-

2.

На занятиях  всегда есть возможность обсудить что-то очень важное и значимое для нас.

 

38

38

18

6

-

3.

Я имею право выбирать содержание своего образования  (факультативы, спецкурсы, и т.д.)

 

44

32

6

6

12

4.

Нас учат самостоятельно добывать знания, быть активными в познании.

 

18

52

18

12

-

5.

Чаще всего на занятиях есть возможность проявить свою самостоятельность.

 

38

31

31

-

-

6.

За результаты своего учения  ответственен я сам.

 

62

38

-

-

-

7.

Результаты моего учения оцениваются педагогами справедливо.

 

12

44

44

-

-

8.

В процессе обучения педагоги учитывают мои особенности и возможности.

 

6

62

26

6

-

9.

Объем домашних заданий соответствует моим возможностям.

18

58

18

-

6

10.

Мне редко бывает скучно и утомительно на занятиях

6

50

18

18

6

11.

Чаще всего педагоги интересно и эмоционально излагают учебный материал на уроке.

12

62

26

-

-

12.

Нас учат не только предметам, но и умению взаимодействовать с другими людьми, жить в обществе.

25

50

25

-

-

 

 

II

 

 

 

 

 

 

1.

Меня устраивают условия, созданные в образовательном учреждении.

 

38

56

6

-

-

2.

Расписание уроков удобное.

12

32

56

-

-

3.

Учебная нагрузка распределяется равномерно в течение недели.

12

44

32

6

6

4.

В ОУ уютно, красиво, чисто

50

44

6

-

-

5.

В образовательном учреждении есть возможность интересно проводить внеурочное время

56

18

18

6

-

6.

Меня устраивает питание в образовательном учреждении.

70

18

12

-

-

7.

Жизнь в образовательном учреждении кажется мне насыщенной и интересной

50

44

6

-

-

8.

Наше образовательное учреждение сотрудничает  с другими организациями, предприятиями, с другими образовательными учреждениями, центрами творчества и т.д.

44

44

12

-

-

9.

Распорядок дня в образовательном учреждении хорошо продуман.

31

38

31

-

-

10.

В нашем образовательном учреждении проводится много интересных мероприятий.

44

44

6

-

6

 

III

 

 

 

 

 

 

1.

Педагоги относятся ко мне так, как я этого заслуживаю.

18

50

32

-

-

2.

Когда у меня возникают трудности, педагоги мне помогают.

26

44

12

18

-

3.

При принятии решений я могу высказывать свое мнение, его учитывают.

18

64

18

-

-

4.

Большинство педагогов относится ко мне с пониманием и уважением.

25

44

25

6

-

5.

Я не испытываю боязни и страха, когда педагог вызывает меня к доске.

26

62

12

-

-

6.

Я хорошо себя чувствую в образовательном учреждении среди сверстников

68

26

-

6

-

7.

В нашем коллективе доброжелательная атмосфера.

26

50

12

6

6

8.

В образовательном учреждении у меня много друзей, с которыми приятно встречаться и радостно общаться.

50

32

6

6

6

9.

У меня нет конфликтов с родителями, связанных с обучением в образовательном учреждении.

56

44

-

-

-

10

Мои отношения с некоторыми педагогами можно назвать достаточно близкими и доверительными.

25

44

31

-

-

11.

В нашем классе я ощущаю свою ценность и значимость.

12

64

18

6

-

12.

Большинство   педагогов, работающих в нашем учреждении, вызывают симпатию и доверие.

6

76

18

-

-

 

IV

 

 

 

 

 

1.

Мне предоставлено право,  принимать участие в выработке и принятии решений, касающихся образовательного процесса.

18

58

18

6

 

2.

В нашем образовательном учреждении созданы условия для творческой деятельности.

38

31

31

-

-

3.

Администрация нашего образовательного учреждения учитывает наше мнение.

25

25

38

6

6

4.

С возникающими проблемами я могу обратиться за помощью к администрации.

 

26

56

6

6

6

5.

За время моего обучения в этом образовательном учреждении в нем произошли изменения в лучшую сторону.

 

25

44

25

-

6

5 - согласен

4 – больше согласен, чем не согласен

3 – затрудняюсь ответить

2 – больше не согласен, чем согласен

1 – не согласен

Вывод: более 70% опрошенных выпускников удовлетворены качеством образовательных услуг.

  Результаты анкетирования родителей выпускников

«Выявление степени удовлетворенности

 качеством образовательных услуг»

(май 2017 год) – 46 родителей

 

Вопрос

Оценка %

5

4

3

2

1

 

 

I

 

 

 

 

 

 

1.

Образовательный процесс в нашем ОУ ориентирован на развитие личности каждого ребенка

24

70

6

-

-

2.

Методы обучения и воспитательного воздействия, применяемые педагогами в ОУ по отношению к моему ребенку, в основном, приводят к хорошим результатам

7

70

20

3

-

3.

В нашем ОУ обучающимся и родителям предоставлено право выбрать содержание образования (спецкурсы, профильные классы и т.п.)

68

12

20

-

-

4.

Мой ребенок редко жалуется на недомогание плохое самочувствие на уроках

36

64

-

-

-

5.

Результат учения моего ребенка педагоги оценивают справедливо

27

69

1

2

1

6.

Педагоги осуществляют своевременный контроль за результатами обучения моего ребенка

66

28

2

-

4

7.

При обучении и воспитании в ОУ педагоги учитывают индивидуальные особенности моего ребенка

28

70

-

2

-

8.

Я согласен с содержанием и методами воспитания в ОУ

68

6

24

-

2

 

 

II

 

 

 

 

 

 

1.

Я считаю, что в ОУ хорошая материально-техническая база

70

30

-

-

-

2.

В ОУ уютно, красиво, чисто

5

88

2

2

3

3.

В ОУ проводится много интересных мероприятий

14

80

6

 

 

4.

У обучающихся в ОУ есть возможность интересно проводить свободное (внеурочное) время

2

80

6

12

-

5.

Питание в ОУ считаю удовлетворительным

72

28

-

-

-

6.

Для решения задач воспитания и обучения ОУ успешно сотрудничает с др. организациями, школами.

26

72

2

-

-

7.

В нашем ОУ продумано ведется работа с родителями

66

6

24

2

2

8.

Я доволен теми условиями труда, которые созданы для обучающихся

30

62

8

-

-

9.

Учебная нагрузка равномерно распределена в течение недели

 

62

18

6

6

8

 

III

 

 

 

 

 

 

1.

Педагоги относятся к моему ребенку так, как он этого заслуживает

56

8

26

5

5

2.

Педагоги прислушиваются к моему родительскому мнению и учитывают его

60

8

32

-

-

3.

При решении вопросов, связанных с обучением и воспитанием, есть возможность взаимодействия с другими родителями

66

30

2

2

-

4.

У моего ребенка, в основном, удовлетворительные взаимоотношения с педагогами

70

20

2

7

1

5.

Мне приятно и интересно бывать на родительских собраниях

58

30

4

6

2

6.

В ОУ доброжелательная психологическая атмосфера

68

26

4

2

-

7.

Мой ребенок доволен обучением в нашем ОУ

61

32

5

2

-

8.

У моего ребенка хорошие взаимоотношения со сверстниками

70

30

-

-

-

 

IV

 

 

 

 

 

1.

Управление ОУ способствует, по моему мнению, улучшению образовательного процесса

70

28

2

-

-

2.

В ОУ заботятся о здоровье наших детей, не допускают перегрузок

4

88

4

4

-

3.

При принятии управленческих решений администрация считается с мнением детей и родителей

66

4

28

-

2

4.

У администрации ОУ я всегда могу получить ответы на интересующие меня вопросы, касающиеся учебы, развития характера моего ребенка.

68

6

24

2

-

5.

Контроль за учебно-воспитательным процессом приносит явную пользу

68

30

2

-

-

6.

За время обучения моего ребенка в ОУ в нем произошли изменения к лучшему

66

26

8

-

-

7.

Нас родителей в достаточной степени информируют о деятельности ОУ, об основных событиях в нем

8

65

27

-

-

8.

Деятельность администрации нашего ОУ считаю эффективной

68

8

22

-

2

9.

Всегда при необходимости могу обратиться в ОУ за квалифицированным советом и консультацией

68

28

6

3

-

10.

Я доволен тем, что ребенок обучается именно в этом ОУ

72

28

-

4

-

5 - согласен

4 – больше согласен, чем не согласен

3 – затрудняюсь ответить

2 – больше не согласен, чем согласен

1 – не согласен

Вывод: более 70% опрошенных родителей удовлетворены качеством образовательных услуг.

  Затруднения вызвали вопросы, связанные с участием родителей в образовательном процессе: родители считают, что их недостаточно информируют о деятельности в ОУ, недостаточно продумано ведется работа с родителями, педагоги недостаточно прислушиваются к их мнению. Поскольку анкетирование является анонимным, мы не можем оценить, кто из родителей считает работу недостаточной: те, кто не посещают родительские собрания и не принимают участие в делах школы или же те, кто занимает активную позицию в образовательном процессе.

     VI. Задачи и приоритетные направления развития школы

 В предстоящем учебном году в качестве приоритетной цели остается повышение доступности качественного образования. Для ее достижения в 2017-2018 учебном году планируется уделить особое внимание вопросам:

1.  Повышение качества образования:

- Организация работы с одаренными детьми.

-Внедрение ФГОС для детей с ОВЗ.

-Подготовка к введению ФГОС в старшей школе.

-Организация предпрофильного и профильного обучения.

- Активизация работы методической службы,  ШМО.

2. Кадровая политика:

-курсовая подготовка и аттестация педработников;

- участие в профессиональных конкурсах;

3. Инфраструктура ОО:

- совершенствование учебно-материальной базы школы;

- выполнение предписаний надзорных органов.

Дата изменения информации: 28.11.2017 08:51

Поиск
Прогноз погоды
в Питкярантe

22.07 Вс

Ясно Без осадков День: +20
Ветер 1 м/c (С)
Ясно Дождь Ночь: +19
Ветер 3 м/c (СВ)

23.07 Пн

Ясно Дождь Ночь: +19
Ветер 1 м/c (СВ)
Прогноз на неделю
Контакты


  • 186804, Республика Карелия, Питкярантский район, п. Ляскеля, ул. Октябрьская, д. 42А
  • (81433) 4-90-35

Связаться с разработчиком сайта